现代教育手段在中学篮球教学中的应用探究

宫波 李超

摘 要 为了更好地增强初中篮球教学效果，就现代教育手段在篮球教学中的具体应用进行探索研究。

关键词 初中体育；篮球课；信息技术

中图分类号：G633.96 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2016）09-0046-02

1 前言

多媒体、网络等现代教育技术具有直观形象、生动具体等特点，具有化静为动、化难为易、化繁为简等优势，可以实现虚实、快慢、远近、大小间的转换，给学生带来多种感官上的刺激，对学生学习兴趣的培养具有积极的优势[1]。现代教育技术在体育教学中的广泛应用，也为篮球教学提供了全新的教学手段，让篮球教学充满生机和活力，从而增强了体育课堂教学效果。

2 精彩导入让学生感受篮球运动魅力

初中体育新课标中明确指出：“运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的重要前提。”[2]为此，在初中篮球教学中，教师要以精彩的导入，让学生感受篮球运动魅力，激发学习兴趣，促使学生产生积极的学习动力，而现代教育手段的应用可以很好地实现这一点。如在教学“篮球单手肩上投篮”这一篮球动作时，当学生做完热身运动之后，可以这样导入新课：“这一节课我们将要学习的是篮球单手肩上投篮技术，为了让大家更好地学习这项运动技能，我们专门请到了姚明来为大家进行示范。下面，请姚明上场！”所有学生都睁大好奇的眼睛，心情激动地等待姚明为大家进行示范表演。然后，教师利用多媒体播放姚明投篮的精彩片段，学生的积极性非常高涨。当学生欣赏之后，教师要对投篮的要领进行适当点拨，并利用大屏幕循环播放，如有疑问可以在观看过程中随时提出。

这样的方式不但有助于激发学生的积极性和主动性，而且可以调动学生的学习兴趣，有效拓展学生视野，丰富学生的篮球知识，让学生充分感受篮球运动的魅力和带给他们的乐趣，从而为学习打下坚实的基础。

3 用现代教育手段突破技术教学难点

多媒体等现代教育手段是一种图文并茂、声形兼备的现代化教学手段。作为体育教师，要充分利用现代教育技术手段的优势作用，优化体育课堂教学结构，更好地完成课堂教学，提高体育教学的质量。当然多媒体并不是万能的，教师要把握好运用多媒体的“度”，不能乱用和滥用，更不能每节课都使用多媒体。对于较为简单的示范动作，仍然需要教师亲身示范，增进师生之间情感的交流；而对于技术难度较大的动作，可以采用多媒体演示完成，有助于学生看清楚每一个动作细节，从而形成正确的动作表象，加深学生对动作的理解，帮助学生克服学习难点。

如“篮球原地单手肩上投篮”这一技术动作，由于动作的连贯性，很多学生对于整个投篮技术难以深入体会。这时教师可以先利用多媒体制作几张投篮动作的图片，分别是正面、侧面、背面、上肢、下肢、全身，并逐一讲解；然后播放慢动作以完整地诠释整套投篮动作，让学生充分了解每一个投篮动作的细节。这样的教学方式，不但符合学生的思维特点，而且可以帮助学生建立协调、配合的基本概念，突破篮球技术教学的难点，收到较好的教学效果。

4 用现代教育手段辅助篮球战术教学

作为一项竞技体育运动，战术在篮球比赛中至关重要，战术的好坏甚至会影响篮球比赛的胜负走向[3]。因此，篮球战术的讲解是初中篮球教学的重要环节。但比赛场上紧张的气氛以及篮球队员心理的变化单靠教师口述，学生是很难感受到的，为了让学生拥有切身体会，教师可以借助多媒体信息技术来实现，如为学生播放篮球比赛的赛事，让学生感受比赛场上人们热情的欢呼和挥洒出来的激情，感受队友之间默契的配合和彼此相互的信任；然后带领学生去分析不同的情况下应该采用哪种战术方式，如何在不同的情况下进行有效的防守；随后将时间交给学生，让学生思考不同战术的优点和缺点，从而在本质上把握各种战术的原理，为之后的团队合作打下坚实的基础，最大程度发挥团队的优势；最后，让学生进行篮球比赛，将所学的知识以及自己对篮球比赛的理解运用到比赛中，切身体会篮球战术的运用技巧。

比如，对于没有队友掩护的情况，可以采用进攻的战术，而当有掩护的队友时，要为无球的队员做好定位掩护，如果第一位队友不能完成进攻，那么就是最基本的队员掩护的战术，反之则是第三名队友和第二名进行掩护的战术配合。不同的战术都是前人通过反复的比赛总结出来的宝贵经验，通过利用现代教育手段向学生分析展示这些篮球战术，让学生学习这些经验，将其转化为自己的知识和能力，从而制定出最适合自身比赛的篮球战术，发挥出团队每个队员的优势和特长。

5 利用现代教育手段提升学生的素养

首先，帮助学生树立良好的规则意识。通过信息技术可以为学生提供丰富多彩的图片、动画、视频等资料，让学生从多角度和多层面充分了解体育技术动作。如学生通过观看体育赛事，以及讲解员对体育规则的讲解，可以明白怎样的动作是标准的、正确的，怎样的动作是不对的、犯规的，如果在比赛中犯规将会产生怎样的后果等。这就在无形中帮助学生形成了良好的规则意识，提高了学生遵守体育规则的自觉性。如篮球比赛中有一个“24秒钟规则”，即：球队在进攻时，控球时间不能超过24秒钟，也就是24秒钟之内必须将篮球投出，否则就会被视为犯规行为。通过观看视频，学生很容易掌握这一规则。

其次，培养学生积极向上的竞争精神。通过篮球运动和锻炼，不但能够达到强身健体的功效，而且有助于培养学生的体育竞争精神。体育教师可以经常组织学生观看各种篮球体育赛事的直播与转播情况，观看双方的对抗和竞赛，尤其是实力相当的两队人员进行比赛时，最能吸引学生的注意力。在很多的篮球比赛中，经常看到在最后几分钟内转败为胜的经典赛事。通过观看此类力挽狂澜的优秀比赛视频，有助于培养学生顽强的意志力和良好的体育竞争精神。

最后，培养学生良好的团队协作能力。篮球比赛都是团体赛，如何在团体赛中进行合理分工、有效协作，直接关系到团体赛事的成功和失败。通过组织学生观看相关的篮球比赛视频，引导学生观察队员之间的默契合作，让他们课下搜集整理与篮球赛有关的信息，并对比赛过程加以分析，有助于加强学生的团队协作能力，全面提高学生的体育综合素养。

6 结语

多媒体、信息技术等现代教育手段是一种全新的教学手段，也是传统教学向现代教学变革的重要条件。现代教学手段和篮球教学相结合，为篮球课堂注入新的生机与活力，极大提高了篮球教学的质量水平，实现了初中篮球教学的目标。体育教师要适应教育大环境，不断学习和掌握多媒体等现代教育手段，根据教学实际需要不断探索多样化、灵活性的应用方式，促进体育教学改革与发展。

参考文献

[1]邵继忠.现代信息技术在初中篮球教学中的应用[J].考试周刊，2015（12）：126-127.

[2]马建队.初中体育教学实践与信息技术的整合应用[J].硅谷，2009（9）：112-113.

[3]李上桥.多媒体技术在篮球教学中的运用[J].山西青年，2013（18）：86-87.