高中英语问题式教学初探

王诚

【摘要】随着时代的发展，素质教育受到人们越来越多的重视。对学校而言，提升学生的学习素质是教育首先需要解决的问题，而这一要求也给教师的教学提出了更大的难题。高中英语是非常重要的一门学科，许多教师为了提高学生的英语学习素质而采用提问的方法进行教学。本文结合高中英语问题式教学的现状，对教师运用问题式英语教学进行简要探究与分析，并对问题式教学中存在的问题提出相应的方法和策略。

【关键词】高中英语 问题式教学 方法策略 问题分析

素质教育的重点是培养学生的创新精神以及实践能力，作为学生学习的指引者，为了帮助学生提升创新实践能力，教师需要采用问题式教学进行授课，通过提问让学生主动思考问题并学会解决问题。笔者觉得问题式教学是一种非常好的英语教学方式，它可以帮助学生进行英语思考，让学生掌握必要的英语知识，帮助学生夯实自己的英语基础。既然问题式教学如此重要，教师应该如何在高中英语课堂上开展问题式教学呢？笔者觉得可以从以下几个方面着手。

一、教师运用问题式教学构建矛盾，引发学生思考

矛盾是生活中经常存在的一种关系，矛盾关系的产生会引发学生认真的思考，让学生的英语思维得到很好地训练。英语教师可以采用问题教学法在课堂上构建知识矛盾，通过构建知识矛盾使学生的学习兴趣得到激发，制造学生学习的动力，使学生可以积极地参与课堂学习。俗话说的好，兴趣是学生学习的动力，教师采用问题法构建矛盾就是学生学习动力的源泉，这些源源不断的动力可以促使学生积极地参与课堂，提高他们的学习效率。作为学生学习的引导者，教师需要认真学习教材，从教材中挑选恰当的知识点，然后根据自己的思维进行创新构建，制造出相互矛盾的悬念，激发学生去认真思考文章。

比如，在学习《Beijing Opera》的时候，笔者就以题目为知识点，笔者询问学生题目的内容是否可以换成其他的内容。经过学习与讨论，学生告诉笔者文章的内容讲解的就是Beijing Opera，如果换成其他的内容，整篇文章讲解的知识点就与题目不响应，所以换题目是非常不合适的举措。笔者的提问成功激发学生学习的欲望，他们发现题目换成其他内容之后就会形成一个矛盾，因为文章就是围绕Beijing Opera这个部分的内容来进行讲解的，不管换成什么样的题目都无法与章节内容相呼应。矛盾的构建成功给学生带来了学习动力，学生课堂学习的主动性得到了很大的提升。学生回答完之后笔者引导学生试着将文章的内容进行划分，学生成功将文章进行分块，学习效率有了明显的提升。

二、教师以恰到好处的提问来使学生掌握关键的知识

对教师来说，高中英语课堂的提问需要掌握一定的度，因为高中英语课堂的教学时间非常有限，作为学生学习的指引者，如果教师不能掌握这个度，有限的时间就会被浪费，学生的学习也会受到影响。笔者觉得恰到好处的提问就是学生在接受提问的同时掌握相关的英语知识，在掌握知识的基础上思考接下来的学习，这样的提问教学才能让课堂教学效率达到最大。

比如，在学习《Chinese Paper Art》的时候，笔者就根据课文的内容给学生提问相关的语法知识以及特殊句型，让学生结合中国纸质艺术进行回答，笔者要求学生在回答的时候要结合英语语法以及句型回答。这种提问使学生既掌握了文章讲解的内容又掌握了文章中的重要知识点，同时也激发学生认真思考中国文化，引发他们思考梦想中的家园。笔者的提问恰到好处，使课堂的时间得到了充分利用，而且笔者的提问也不是很难，这些问题恰好是学生可以回答出来的问题，所以学生在课堂上非常积极。经过一段时间的问题式教学，学生的学习效率有了明显的提升，他们在课堂上的学习也变得越来越轻松，整个课堂的学习气氛变得更加活跃。

三、运用生活中的问题引发学生思考，让学生掌握生活英语

英语是一门语言，语言的作用就是沟通，因此教师教授英语必须结合生活实践。结合生活实践教学可以激发学生的兴趣，让学生更积极地参与课堂，除此之外结合实践教学可以更好地提问学生，让学生快速理解教师提问的内容，从而提高课堂教学的效率。高中英语考试中经常考学生国内外发生的大事，教师就可以结合这些事情进行提问，让学生运用英语进行回答。这种结合日常生活的提问可以有效训练学生的日常英语，让学生可以熟练地运用英语表达自己的看法，提高他们的交流水平。除此之外，笔者结合生活进行提问可以增加学生的知识点，帮助学生打好英语学习基础，提高他们的英语表达能力。

综上所述，问题式英语教学可以很好地提升学生的英语素质，让学生积极参与英语课堂学习，提高他们的学习效率。作为学生学习的指引者，教师需要积极采用问题教学法进行高中英语教学，让学生认真学习英语。笔者觉得教师可以构建矛盾引发学生思考，把握好问题教学法的度以及结合生活问题进行提问，通过采取这些有效的教学措施，教师可以提高课堂教学的效率，让学生更加积极地学习英语，提高他们的英语学习效果。

参考文献：

[1]何文琴.高中英语课堂提问艺术初探[J].中小学英语教学与研究.2001.

[2]徐育兵.关于课堂提问初探[J].中小学英语教学与研究.2000.