信息技术在语文教学中的应用研究

陈妙燕

在初中语文教学中运用信息技术就是将各种信息资源、信息技术与初中语文教学联系起来，从而实现信息技术为初中语文教学所服务的目的，是一种新型的教学模式。现代化的信息技术手段在初中语文教学中得以广泛应用，也为传统的语文教学带来了很多挑战，有了很大的变革，同时也是语文教学改革的必然要求。

一、 信息技术在语文教学中的应用误区

1. 教师队伍整体水平略低

目前，我国初中语文教学在信息化方面取得了很大的成绩，不过各个地区由于受到自身经济发展水平的限制，加上不同地区的教育局以及学校对于信息化教学投入力度不同，导致各个地区的信息化教学发展极其不平衡，信息化教学整体队伍素质低下，教师水平良莠不齐，这对于信息化教学的开展是极为不利的。

2. 单纯注重信息资源的简单堆砌

对于信息化技术教学进程中，关于教学理论先后出现了很多，然而能运用到初中语文教学中的却寥寥无几，在教学过程中也是仅仅对于各种资源进行简单叠加，而不注重资源的整合运用，无法实现各种信息融会贯通。同时在初中语文教师队伍中也容易形成一种“用了总比不用好”的认识误区，在进行教学课件制作时，一股脑地将所有搜集到的信息资料统统放到课件中，而不懂得结合实际的教学要求以及学生自身特点进行取舍，从而往往把握不住教学重点，学生的学习效率也不高。

二、信息技术在语文教学中的应用实践

1. 运用多媒体教学方式

多媒体教学通常是利用影视播放、图文结合的方式，将课本上面的知识通过动画以及幻灯片的形式进行展现，以此来授课。在这一新型教学方式中，对于老师的整体水平要求较高，不但要熟悉计算机方面的知识，同时还要掌握一定的动画制作技术。运用多媒体教学的方式能够将学生的学习兴趣充分调动起来，丰富教学内容，为学生创造出一个轻松愉快的学习环境，从而也与创新性教学标准相一致。

2. 创新初中语文教学模式

在初中语文教学中，先前的教学方式已经无法再与创新教学要求相适应，须要进行变革。首先要求教师自身具备扎实的专业知识，因此学校要对初中语文教师进行培训，定期举办研讨会，到其他有经验的学校参观访问学习，以此来转变初中语文教师的教学思维，创新教学模式，提高初中语文教学质量。此外，教师自身也须要进行一定的摸索研究，争取适应新的信息化教学模式。

3. 运用计算机情景模拟进行教学

计算机模拟教学主要是从语文课本出发，通过虚拟的教学课件来显示出文中所提到的环境，从而让学生能够有一种身临其境的真实感受，置身于这样真实模拟的环境中也有助于学生更好的理解原文内容。例如学习鲁迅笔下的《社戏》这篇课文时，我们可以通过计算机来模拟出航前往赵庄时河岸两旁的芦苇、豆麦、水草等景象，以及社戏的具体情境，这样就能让学生置身其中，从而更好的感受到鲁迅所写的看社戏时的那份激动心情。同时借助于这样的计算机虚拟课件能够让学生发挥自己的想象力，尽情联想课文中所提到的景象以及人物活动心理，有助于激发出学生的学习兴趣，增加课堂教学中的趣味性。

三、信息技术运用于语文教学中的具体对策

1.提高语文教师队伍的整体素质水平

在初中语文教学中，不论采用多么现代化的信息技术，在其中起主要作用的还是教师，因此须要加强初中语文教师的创新工作，提高初中语文教师队伍的整体素质，有效推进信息技术在初中语文教学中的应用。这主要可以通过以下几点来进行，一是专门为初中语文教师建立起一套电脑基础知识学习视频以及多媒体教学的学习网站，切实提高教师队伍对于计算机网络技术的掌握水平；二是初中语文教师通过自身努力来强化对于信息化技术的运用，注重创新思维，加强自身学习，同时有关部门也可以在一些师范类院校开设语文信息化教学课程，为初中语文教学培养出更多的创新性人才；三是强化初中语文教师的信息化培训工作，保证初中语文教师能够熟练地掌握多媒体教学基础知识。

2. 合理运用信息技术，丰富教学内容

初中语文教师在进行信息化教学时，过多地运用多媒体技术，一方面教师本身可能会出现懒惰思想，不愿意花费过多的时间进行备课，另外语文老师对于不同的教学资源进行套用，而不加以思考，也会对学生造成一定的误导，同时出现疑问也无法很好地得到解决，与最初的教学目标相违背。因此，初中语文老师一定要从具体的教学要求以及教学内容特点出发，有针对性的进行多媒体课件制作，通过一些软件对于音频、图片进行剪辑、运用，而不是单纯采取拿来主义。

总而言之，在传统的初中语文教学中运用信息技术不但可以增添新的活力，丰富教学内容，同时对于语文教师自身素质也提出了更高的要求。初中语文教师只有通过自身努力学习以及各种培训探讨，才可以加强对于信息技术的运用，使得信息技术能够更好地为初中语文教学所服务。

作者单位：福建省漳州市立人学校（363000）