端正“挖宝人”的态度

杨扬

【摘要】许多人说，孩子是一张白纸，你在上面画什么，就会成为什么。我说，孩子是一张彩色纸，适当的引导，总能让你挖掘到惊喜。当我有一天看到我原以为什么都不懂的孩子主动和旁边好朋友分享，一愣，是什么时候学会的？我教过吗？想想也是，我先把孩子否定了，没有尝试挖掘，怎能让孩子成长，怎能发现孩子就是“大宝藏”。作为幼儿教师的我们，需要做的不是不断的挖掘，而是不断给予“宝藏”养分，端正鼓励和耐心，让它茁壮成长，变成藏不住的“大宝藏”。

【关键词】孩子；宝藏；鼓励；耐心

正式进入这个行业不久的“挖宝人”们，我们需要做的就是静下心来，认真观察“大宝藏”，给它们适度的“养料”，给予同步的“保护”，去掉“滋生的细菌”，给它直立的支撑，让“宝藏“在任何时候都有榜样支柱。在“宝藏”成长的过程中，我们也要不断提高自身素质，合格的“挖宝人”必定有一身本领又善于发现，懂得变通又有足够耐心。每天要做的事情看似雷同，其实都有不同目标，我们不是一般的“挖宝人”，所以不能秉持一成不变，要想着去发现、去改变，去尝试让“宝藏”成长得更快、更大、更好。

一、鼓励的作用

说到鼓励，简简单单两个字，却是现在教学中常用到的两个字。俗话说得好：“良言一句三冬暖，恶言一声暑天寒”，积极的鼓励是幼儿喜欢的、能给幼儿带来温暖和力量的。而有了这些，幼儿的情绪才会是正面的、积极向上的。每一个活动的制定都需要情感目标，可见活动中幼儿的情绪至关重要。有了好的情绪，活动中才会产生积极心理，才会愿意学、愿意做。幼儿对未知的东西都有一定的探究欲望，这些因素让我们在设计活动的时候能更好地找寻激发兴趣的手段。现在幼儿的活动越来越丰富，丰富多彩的各类游戏都有各自不同的目标，这些都旨在给幼儿德、智、体全面的发展。要达成目标，离不开教师的鼓励。幼儿遇到困难了，教师帮助时一定是先鼓励孩子自己，让他再努力探索，尽可能让幼儿自己找到解决的办法。实在不行，教师给予帮助的时候也应该是鼓励的语气，让幼儿心里有一点安慰，防止幼儿产生消极的情愫，影响幼儿的心理健康。

二、鼓励需坚持

耐心和爱心是幼教这一行业最基本的素质，从另一方面来看，要让鼓励有效，也必须拿出一万分的耐心。孩子们年纪小，要改正习惯本来就不是一朝一夕的事，要鼓勵后马上看到成果是不可能的，在这时候我们更需要沉下心来，放平心态，一如既往对待所有孩子，给孩子适当鼓励，孩子不进步不用怕，一定是时间还没到，“坚持住”三个字说说容易，做到难。我们必须坚持再坚持，相信自己，相信“神奇墨水”！

1、第一个月“热闹”

开学前就听说小班孩子会哭、会闹，尤其是没有任何铺垫的、没上过托班的，情绪很难稳定，于是早就为这一天来临做好心理准备。真正开学第一天，才知道现实与想象的差距，你永远无法想象孩子的“哭功”。一个孩子哭了，一群孩子都开始哭，于是和搭班、阿姨人手几个孩子不停安慰。总算动画片“解救”了我们，吸引了孩子们眼球一段时间，到吃午饭时，又一阵哭潮来临，午睡甚至有孩子哭闹着不肯进午睡室，抱进去又不肯睡。就是这样糟糕的情况维持了三天。第四天的早上，顿时发现了一个问题，这些哭闹尤其严重的孩子，家长在送来园的时候都会留下来一会，孩子不肯放手就索性一起进班坐一会，这些“放不开”的家长或许是孩子们不肯放手的原因之一，放手总不是一方的事情，要让孩子们适应这个新环境，首先家长必须狠下心放手。于是我们和孩子的家长也进行交流，让他们送来园时马上离开，不要留恋，就这样我们试了两个星期，孩子们哭的还是哭，但是慢慢能发现他们在跟上幼儿园生活的节奏，老师阿姨安慰之后愿意听，听到好听的故事愿意听，看到好玩的玩具也能暂时忘记了哭，慢慢地，“热闹”程度降低，突然发现第一个月已经过去。

2、第二个月“呆萌”

环境适应性是人们与生俱来的本领，孩子们在一天又一天的幼儿园生活中渐渐稳定了情绪。看到现在基本稳定的孩子们，心里莫名的一阵喜悦。但教育的步伐不会因为情绪的问题而停滞不前。为了安抚孩子的情绪，在第一个月已经挪用了一部分教育的时间，这个月着重开始对孩子的“本领”下功夫。定下了这个伟大的计划，在实施时发现问题来了，要在这一个月让孩子有“本领”这件事难度着实不小。听故事、唱歌是孩子们除了玩具以外最喜欢的两件事，但是这对孩子们来说，他们做到的是听故事、哼歌，总是处于“呆萌”状态。小班幼儿身心发展不完善，老师对他说一句话，他能做到的就是反应这句话是什么意思，也有可能因为害羞，这个环境还没有让他们那么放松。在老师讲故事的时候都能很认真很安静得听，但是要求孩子们表达自己想法和意见的时候，总是出现冷场情况，这对老师来说是一个不得不解决的难题。为了解决这个问题，我尝试做好玩的教具、讲故事时用色彩鲜艳的图片，表达夸张、激情，但孩子们似乎只是情绪被调动了，自己的表达仍然“少得可怜”。难道是因为心急吃不了热豆腐？以这个月初为起点，我开始期待下个月孩子们的表现。

3、第三个月“转折”

对三到四岁的孩子果然不能急求结果，你永远无法想象一个孩子的成长那么微妙而惊喜。三月中旬的一天，我还是按照平时对自己的要求，将活动准备好，力求给孩子最舒服、最合适的活动环境与过程，这是一个语言活动，几个月来的麻木我对孩子们的表现已经没有抱太大希望，但是突然发现这一天活动的气氛比往常积极，我发现平时一直鼓励但是不怎么起作用，不太愿意讲话的孩子被我请到回答问题的时候竟然开口回答了。回想起来，我也没有做什么“神奇药水”之类的事，只是多用了一点耐心，多用了一些鼓励，这孩子的成长就微妙得这么让我惊喜。这是成功的第一步，我相信所有的孩子都是一个整体，虽然孩子们之前有个别差异、个性差异，但我坚信有些事情是通用的，比如自己的爱心和耐心，只要坚持，对所有的孩子都是通用的。虽然只是一个孩子的表现，但对孩子们整体的表现来说，三月是值得纪念的“转折”月，一个孩子并不能代表所有，但至少能代表一些，证明我的坚持、耐心和鼓励对孩子是有用的，只是时间的早晚问题。这份坚持又让我期待其余孩子的表现，我期待惊喜的那一刻，孩子们会在下个月给我“惊喜”吗？

4、第四个月“苏醒”

有人说：孩子是一张白纸，你在上面怎么画，就会成为什么样的人。这句话虽然写给父母的，但换个角度来看，对教师也非常适用。你坚持怎么画，就会塑造成什么样的人。虽然孩子们会动，但对这个世界来说还是沉睡的小精灵，他们的思维、行动、习惯、意志都需要老师家长的努力才能唤醒。这个月就用事实验证了我的这个想法。这已经是孩子们来园的第四个月，对这些手脚不灵活、做什么什么不会的孩子来说，要有本领，就只能自己多练，成功没有捷径，成长也没有捷径。在一日活动中，日常生活方面我们总是注重给孩子自己动手的机会，加上在家园联系方面，我们也重点和家长交流，让家长在家多给孩子自己动手吃饭、穿衣的机会，多和孩子交流交流幼儿园发生的事情，一方面让孩子回忆在园的喜悦画面，又发展幼儿的表达能力，共同的努力总算是有成效的，孩子们在第四个月我能感受到他们的大脑开始“苏醒”，开始有自己思考的主动性，这对孩子们的成长来说又是一大进步，思考这种无止境的事只有孩子们自己琢磨，别人能帮的只是引导，但是在这方面，爱心、耐心、鼓励又是非常有用的办法，坚持自己的这个办法，有一天你能发现，孩子们的大脑开始“苏醒”，这是多么神奇的一刻，对孩子的发展是多么重要的一刻。

孩子们就是这么简单，突发情况也不是他们愿意的，作为挖宝人的我们，在意识到幼儿这个大宝藏的同时，必定需要端正好态度，挖掘自己的耐心和爱心，给孩子们需要的“养分”，多多鼓励，不求多伟大的成功，先做好“挖宝人”最基本的分内工作！