浅析初中语文优质课堂合理进行

孙月梅

摘 要：众所周知，语文是一门工具性和人文性相统一的学科，一直以来，语文教学的方法和讲课的形式一直是人们所关注，但是大多数学校的语文教学课堂上还是存在着教学工作量长，教师比较累，学生比较苦、负担重、教学效率等现象。所以就要求我们大力倡导“有效教学”的背景下.反思教学方法和教学过程。从而在有效教学意识的指导下，提高课堂教学的教学效果和教学质量。

关键词：初中语文 优质课堂 教育教学 导语 环境 方法

中图分类号：G633.3 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）09-0095-01

构建语文高校课程的发展，教师要先转变传统的教学观念，对于课改内容要不断地进行理解，通过构建高效课堂要把预习作为高效课堂的有效支点，可以充分运用课前的时间来运用相关的活动激发学生的学习兴趣，要重视教师在整个教学活动中的情感教学，因为语文的学习就是情感的激发和深入了解，引导学生开展积极的学习和探索，真正的提高课堂教学效率。高效课堂的建立是让学生成为课堂教学的主人，在课堂上要积极地展示自己的能力，让课堂教学能够达到最大的教学效果。

1 重视导语的作用

导语，是语文教学的开场白，一堂语文课，要有一个好的开头。学生要学习新知识，接受新的内容，教师一开始就得激起人家的求知欲望，调动学生的积极性。导语的设计要既有趣又新颖、既生动形象又灵活多交，贴近我们的日常生活。而导语必须具备以下几点特性。比如，趣味性。在刚上课的一瞬间，学生有可能还沉浸在课间十分钟的欢乐中，思绪还没有很快的转到课堂上，这时。就要求教师要涉及一些具有趣味性的导语，可以很快的将学生带入课堂中。针对性。课堂和教学的主体都是学生，那么就要根据学生的兴趣爱好和接受能力来设计导语，让导语对学生有足够的吸引力，让学生能够很快的进入到课堂的教学环境中，从而能够很好的学习。并要巧妙地设计导语知识是丰富多彩的，形形色色的，所以就要求教师能够根据不同的内容来设计不同的导语。精心地钻研教材，书写教案，设计丰富多彩的教学导语来满足学生好奇心。从而是课堂活起来，学生动起来，提高教学质量和教学效率。良好的开头是成功的一半，在这里希望广大教育工作者能够引起足够的重视。

2 营造良好师生关系，构建学习氛围

心理学家曾经研究过，人们在欢快的环境下其学习能力是平时的三到五倍。为此，在初中语文课堂教学中改变原有的师生关系，搭建师生互动的平台尤为重要。师生的互动，也直接关系到课堂的效果。教育是教师和学生这两个情感实体交往的过程，只有双方相互理解，相互尊重，相互体谅，才能产生共鸣，实现心与心的沟通，才能很好实现教学目标。学生是学习的主体，要想实施高效的课堂教学，就必须重视调动学习主体的积极性，创设民主、平等、宽松、和谐的课堂气氛。因此，教师在教学过程中要努力营造生动活泼的学习氛围，最大限度地提高学生活动的自由度，大胆放手，让学生尝试，使每一个学生成为学习的参与者、探索者、发现者。教师营造的课堂氛围要让学生产生“安全感”并学会开放自己，敢于质疑问难，敢于发表自己的意见和看法，能主动思考探究问题，积极参与合作讨论，真正发挥学生的主体性，从而提高课堂效率。要达到这样的效果，教师就要解放思想、开拓思路、鼓励创新、尊重分歧，尤其注意营造一种热烈踊跃的课堂气氛，这才符合语文课堂教学改革的要求。可以说，这样民主、平等、宽松、和谐的氛围是师生创造性得以充分发挥的催化剂，是促进教师与学生的性情与灵魂提升的沃土。

3 教学方法合理指导

学生的学习效率如何是教师教学效果的直接体现。所以，教师要想达到教学目标，最主要的任务就是要让学生主动的去接受学习。学生具有很大的主观能动性，教师想要打造精彩的课堂离不开学生的参与。在现代的教育环境下，若想提高学生学习能力，利用多种教学手段，以此让学生全身心的投入到学习当中来。而在教学的过程中，尽量让学生自己去发现和解决学习中遇到的问题，这样有助于提高他们独立思考的能力。作为教师，选择灵活多变的教学手段，根据不同的学生制定不同的学习策略，这样对于突破教学当中的难点以及重点问题会更加有利。在诸多的教学形式中，采用小组合作探究学习是提高课堂效率的最好方法之一。这样做的目的在于能够通过小组讨论来让课堂的气氛显得更加活跃，学生也因此能够得到课堂的自主权，这样不仅提高了学生的学习兴趣，也同时让教学效果更加高效。

与此同时，课堂提问也是除了小组合作探究学习外一个重要的教学形式，它同样能够提高初中语文课的教学效率。通过提问，对于教师检测课堂教学效果，加强学生的学习兴趣以及对知识的理解都有非常大的帮助。而且，提出的问题要根据学生的性格以及成绩来制定，也就是说要做到有的放矢，这样才能更好的提高语文课堂教学效果。与此同时，教师要特别注意的是，向学生提出的问题，难易要适中，既不能太难也不能太简单，太难的问题会让学生产生厌学情绪，而过于简单则无法起到检验学生学习效果的作用。而且每提出一个问题，教师都要留给学生思考的时间，长此以往下去，学生就会养成主动思考问题的习惯，对于提高他们的学习效果以及提高语文课的高效教学都会起到非常重要的作用。同时，我们还可以借助多媒体教学的应用。有趣味和有吸引力的东西能够有效地吸引学生的学习注意力，学生的学习效率会有很大的提高。在开展语文课教学的时候要充分运用多媒体的形象性和生动性来激发学生的学习兴趣，让学生对学习产生强烈的欲望。多媒体中的图像和声音等相关的因素可以有效地刺激学生的视觉和声音，要让教师在开展教学的时候进行学习和反思，在不断的探索的改进过程中，达到语言课堂教学实效，提高语言课堂教学质量。

总而言之，新时期，对于初中语文高效课堂的合理构建，作为教师的我们要引起足够的重视。在教学过程中，积极重视导语的作用；积极营造良好的师生关系，构建良好学习氛围；并重视方法的合理指导；从而真正的促进优质教学课堂有效构建。