运用现代教育技术，搞好幼儿园教学活动

摘要：二十一世纪是个现代化的信息时代，现代科学技术、网络信息技术等飞速发展，信息技术作为一种教学手段在越来越多的幼儿园里逐渐被重视和运用。从而给教师的教育观念、教育地位、教学方式方法带来越来越深刻的影响，幼儿教育也正迈入现代化进程。将现代教育技术应用到幼儿园教育教学活动中，发展幼儿的探索精神和动手能力，培养和发挥幼儿的思维想象能力等有很多优势。

关键词：幼儿园；现代教育技术；现状；必要性；优势

中图分类号：G612文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）04-0372-01

1.当前幼儿园教学活动中运用现代教育技术的现状

在我国幼儿教育领域中，关于现代教育技术的实践和研究的却起步很晚。经过多年的发展，我国的幼儿教育装备现代化水平有了较大的提高，一大批电脑进入幼儿园，成为教学的重要工具。但由于种种原因，电脑媒体的教学辅助功能远未得到充分发挥。有的幼儿园虽然也投入巨资建设了电脑教室，但不过停留在供人参观的阶段。幼儿园教学活动是幼儿园教育活动的一种重要形式，是教师进行计划、设计和组织的专门活动，或称正式指导的活动。在幼儿园的教学活动方式中，许多幼儿教师未能了解和掌握运用现代教育技术，基本采用的仍是传统的利用黑板加粉笔进行的口耳相传，或操作简单的电教设备，而幼儿则是被动接受的手工业操作方式，这显然与高速发展的信息时代不相符，不利于幼儿更好地接受现代化教育。

2.在幼儿园教学活动中运用现代技术的必要性

现代教育技术是现代教学硬件、软件和现代教学方法组成的系统。电脑作为现代教学媒体，不仅是教育技术现代化的一个重要标志，同时也对当前幼教领域的教学改革提出了新的研究课题，它的各种功能在教学中充分地体现了其实用价值。一方面改革了以往划一、低效的幼儿园教学活动模式，从根本上改变了教师的手工劳动方式，提高了教学活动效率；另一方面，又以丰富多样、立体化的视听教学手段，充分调动了孩子学习的自觉性、主动性、积极性；此外，还为孩子个性化的学习活动方式，提供了诸多可能性，极大提高了教学活动效果。

3.在幼儿园教学活动中运用现代教育技术的优势

3.1运用信息技术做好教学活动准备。

3.1.1查阅资料。弥补了幼儿园教师以往只通过书籍或相关经验来查找资料的不足。例如操作使用《幼儿园活动整合课程》，在参考该教材的基础上更多需要我们幼儿教师在日常教学活动中和小朋友们一起发现问题，提出问题，生成新的主题，再引导全体幼儿一起探究、学习该主题相关内容。这就需要我们教师为幼儿提供更多相关的知识经验，这时，我们就可以借助网络信息技术，搜集更多相关的知识或图片等教学资源，做好充分的教学准备。

3.1.2制作课件。随着信息技术的发展，利用多媒体编辑系统编制教学课件已成为现实，幼儿园教师必须更新自身知识机构，让自身通晓绘画、音乐，熟悉教材和教法，了解幼儿的身心特征的优势，胜任课件的制作工作，根据教学活动的目标和要求，恰到好处地去选择、制作多媒体课件，例如：利用"Powerpoint"制作电子教案。利用绘画工具"金山画王"创意制作教具、学具图片，如"有趣的昆虫"、"美丽的天空"；利用已有软件制作图片，如"荷花"、"狮子头"；利用二维动画软件Animator，三维动画软件3DStudio，图形处理软件Photoshop，多媒体编辑系统Authorware等。教师在此基础上，通过整合教学过程的各个要素，可以设计制作出既科学合理又生动有趣的教学课件。

3.2直接使用多媒体手段于教学过程。

3.2.1利用多媒体功能，化抽象为具体，变微观为宏观，使教学过程生动形象。扫描仪输入的图片既清晰又美观，电脑便捷的上色、修改功能，能帮助教师随心所欲地画 出图形，可谓事半功倍。幼儿的思维离不开具体的事物形象，具有形象性特点。利用软件中设计的作图功能，色彩变化及闪烁等，编制出一些"动画式"的教学软件，可以用来模拟事物动态的变化、发展过程，反映一些难以看到的或者是微观的现象，揭示事物变化发展的客观规律及本质属性，使许多抽象和难以理解的内容变得生动有趣，让幼儿在身临其境中直接感受，切身体验，从而理解掌握。

3.2.2运用多媒体编辑系统，使教师操作过程化难为易，变繁为简。多媒体课件可以突破一些传统教学活动中难以突破的难点，Authorware能将各种图片、声响、视频动画组合编制成可以自动翻页的电子图片，具有鲜明的直观性和科学性，简易的操作能克服以往教学中存在的"教师手忙操作、嘴忙讲解；幼儿机械识记、注意分散"的现象。

3.2.3运用电脑媒体的交互功能，使教学活动过程变单向灌输为双向交流，使孩子的学习变被动为主动，寓教于乐。交互是电脑的一大功能，没有采用交互功能的电脑对于幼儿来说仅仅是一个放动画片的显示屏幕，而运用了交互功能，将"学习→反馈→调节→再学习→成功"的学习环境设计到幼儿个体自觉、自主的学习过程中去，幼儿就可以通过自己动手操作电脑实现人机对话、教学互动，从而为幼儿提供充分的"尝试学习、尝试成功"的机会，为其自主、个性化的学习方式，创造了有利条件。

3.2.4与其他教学手段相辅相成，有机结合。多媒体与其他教学媒体相比，具有更大的潜在教育功能。运用现代多媒体优化教学活动，是推进幼儿教育现代化的重要举措。但是，由于各种教学手段都具有不同的功能，而且各有所长，这就要求教师在运用现代多媒体时，必须注意适时、适量、适度的原则，并可以根据教学的实际需要，结合其他教学手段，使之优势互补，充分发挥现代多媒体的整体功能，以达到教学活动过程的最优化。

3.3运用电脑系统进行教学评价。 对教学活动的评价是幼儿教育评价的重要内容。教学活动的评价，因教育及教学观的不同有不同的方案，评价项目也因此有所不同。但教学评价的核心目标都是为了了解教学活动的成效，了解教学过程中教师和幼儿的行为，了解教学对幼儿发展的意义。我们可借助电脑系统制定完善的教学评价表，更加合理全面地进行教学评价。通过建立本班教学目标档案、教学内容档案、幼儿档案等，强调发展评估，可以使评估的指标更全面，统计更精确。例如，我们可针对教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等制定评价表，也可针对教学活动中教师的教和幼儿的学的情况制定评价表等等。

时代在发展，教师也必须与时俱进。在幼儿园教学活动中合理运用现代教育技术，对我们每一位幼儿园教师提出了更高的要求。作为幼儿园教师，只有不断地加强学习和实践，丰富和更新自身知识结构，才能更好的驾驭现代教育技术，提高教育教学质量，这将是我们不懈的追求。

作者简介：

葛玲，女，汉族，2010年1月参加工作，学历：本科；职称：小学一级教师， 现 从事幼儿教育工作。重要荣誉：本文收录到教育理论网。