快乐体育在小学体育教学中的实施探究

尤永杰

摘要：快乐体育是指学生在心境自然、开朗的环境下，在教师的指导过程中充分发挥积极性、主动性，达到自觉而快乐地进行体育课的学习与锻炼，同时也是指从终身体育和个人发展需要出发，从感情人手，对学生进行的健全人格教育的一种教育思想和教育方法。

关键词：小学体育；快乐体育；实施运用

中图分类号：G623.8文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）04-0345-02

快乐体育十分重视体育教学过程中学生的主体地位，教学中充分发挥学生的内因作用，即主体作用。快乐体育理论认为，重视学生的主体地位，激发和维持学生学习的兴趣与动机是提高教学效果的手段；其次是，建立和谐的师生关系。和谐的师生关系能驱动教师满腔热情、专心致志地从事教育工作，千方百计把学生教好。同时，它不会使学生产生恐惧、焦虑等心理上的障碍，而乐于接受教师的教学教育影响，并对教师所教课程产生兴趣以至爱好，最终使教与学的双边活动在和谐的气氛中完成，促使教学目的的实现；再有就是追求学生个性的和谐发展，以下是我的一些教学见解。

1.情感先行，建立和谐的师生关系，让学生喜欢上体育课

体育教师作为教育者和组织者，必须具备良好的、稳定的、最有利于教学的情感品质。情感就是对外界刺激的心理反应，如喜欢、厌恶、愤怒、恐惧、悲伤、忧郁等。建立和谐的师生关系，是体育教师的一门教学艺术，只有师生情感融洽，才能建立起和谐的师生关系，学生才能"亲其师，信其道，学其道"。要获得这种情感氛围，关键在于教师。教师的情感不但影响着自身的教学活动，而且随之直接感染着每个学生。教师良好的情感能唤起学生的情感共鸣，从而更好地完成教学任务。因此，在体育教学中，要求教师不断提高自身的道德认识水平，关心爱护学生，建立和谐的师生关系，使学生在情感的驱使下自觉地完成各项教学任务，达到学生喜欢上体育课的目的。

2.风趣幽默的导入语言是快乐教学的基础

利用风趣精彩的语言，巧妙地导入新课。兴趣是学习活动的重要动力，也是变"厌学"为"乐学"的关键。导入新课是一堂课的主要环节。我根据学生的生理和心理发展及体育教材的特点，采取课前语言引趣，挖掘教材非智力因素，精心设计一个开场白，力求做到趣味化。低年级学生对教师有一种特殊的依赖和信任情感，我利用他们的"童心""童趣 ""童语""童行"对学生导教导行，使学生产生学习兴趣，保持良好的注意力，从而能主动、积极地进行锻炼，变"要我学"为"我要学"。从心理上进行运动的"减负"。例如：刚入学的一年级儿童在初学集合排队时会互相拥挤，找不到自己的位置，甚至因为着急而乱说乱叫，针对这一现象，我把学生四路纵队分别编成"小鸭子队""小黄狗队""小白兔队""小花猫队"，并给每位同学都编成号，这样一来，儿童从心理上乐意接受。再集合的时候，老师就说："看哪一队的小动物能最先找到自己的家？"加上老师的表情，语言提示，利用灵活多变的教学方法和手段，诱发学生学习兴趣。

3.灵活多样的教学方法是快乐教学的手段

新奇的刺激是提高学生学习的有效方法。因此，在体育教学中，不断创造性地运用新颖灵活的教学方法，富于变化的体育教学组织形式和手段，课堂上适度给学生自主权和自由度，让他们动脑筋，边想边练，去尝试、体验，并与同伴切磋琢磨，互相交流，逐渐由不会到会，由不熟练到熟练。例如，上小学三年级课，内容是身体基本活动和武术，将一组过花桩、独木桥、爬竿、过软梯 等和武术中的拳术、棍术组合起来，编成"上花果山"的故事情节，让学生边学边练，边唱边模仿，使学生们在想象中既学会了动作，又体验克服困难的精神，师生关系和睦，教学充满乐趣。

形成促进学生个性发展的教学组织形式，利用游戏和竞赛，让学生享受到成功的喜悦。要充分发挥体育委员和小组长的带头作用，让学生在自己创设的特定情境中，担当他们向往和能展示自己特长与能力的角色。练习形式多种多样，做到"形散而神不散"。例如，"大鱼网"的游戏，儿童初做会觉得有意思，再做就开始觉得单调，有些乏味，不再吸引他们。为此，我把游戏改为"聪明的小鱼"，再精心设计场地。创设了"大海"的景象，跳箱作"礁石"，垫子作小鱼的家，还有水草，鱼网，老师当渔夫，学生是在大海里自由自在的小鱼，并在游戏中启发他们通过大家的智慧，如何不被渔夫抓住，如何去救被抓住的小鱼。再加上老师的表情动作，会给儿童带来一定的情绪色彩。虽然这是一个奔跑游戏，有一定强度，但在游戏中，他们的表情却是兴奋、欢快的，连一些平时不好动的学生都对我说："我们再做一次吧！"练习形式活了，气氛也活了，使学生在兴趣盎然中学，在收获中学，培养学生的主动性、自觉性，发展了创造能力，从而达到"我想学""我要学""我会学""我爱学"。

4.音乐走进课堂，构建快乐课堂

音乐能舒缓学生的心情；音乐能激发学生想象；音乐能够振奋心情。以快乐理念指导的小学体育教学，教师要创新教学思路，融入更多的快乐元素，让学生快乐学习体育。其中，教师可以在体育教学中将音乐引进课堂，以构建全新的、快乐的、律动的体育课堂，提高小学体育教学效果。例如：在学习小学体育篮球中的"三步上篮"这一内容时，教师将音乐引进小学体育课堂，带动学生的训练情绪，构建快乐的体育课堂。说到篮球，不得不提观众欢迎度高的NBA，提到NBA，基本各个学生都知道姚明、科比、孙悦等。无论是NBA篮球明星，还是NBA主题曲，都能让学生精神抖擞。因此，在室内，教师给学生播放NBA篮球明星的各个精彩的三步上篮瞬间后，教师将学生带到室外，引导学生根据刚刚所学习的三步上篮技术，开始训练，强化技能学习效果。为了点燃小学体育课堂，在学生训练时，教师播放NBA主题曲，让学生随着音乐的律动，学习篮球三步上篮技术，让学生能够在愉悦的环境下学习。果然，在NBA主题曲的刺激下，学生训练的激情非常高，有些还模仿着NBA明星的三步上篮动作，训练效果非常不错。

综上所述，小学体育课程是对小学生很重要的一门课程，不仅要教授给学生必要的体育知识，而且还要帮助学生体会到运动的乐趣，让他们了解到运动是多么美好的一件事。这样学生才能喜欢上体育，喜欢上体育带给他们的正能量。快乐的体育课堂，有助于学生的学习，有助于学生培养好的运动习惯，进而对他们以后产生积极的影响。

参考文献：

[1]陈辉，叶国平.小学"贴烧饼"游戏对体育教学的启示[J].运动，2013（03）.