高中英语教学中如何全面提高学生的素质

翟英辉

中图分类号：G633.41文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）04-0151-02

在新课改下，新课标对课堂教学提出了全新的要求。新课改中指出，课堂教学要面向全体学生，促进全体学生的共同发展和进步。因此，教师必须做好课堂教学的转变。高中英语教师在英语教学中要摒弃传统的教学理念和教学模式，按照新课改的要求进行教学。在教学中要坚持学生的主体地位，根据学生的个体差异组织英语教学，做到因材施教，使课堂教学效率达到最佳的效果。

笔者在多年的高中英语教学中，坚持学习新的教学理念和教学方式，并应用到英语教学当中，在教学中关注学生的个体差异和个性发展。下面，笔者结合教学实践，就高中英语教学中如何做好因材施教谈谈自己的看法。

1.何为因材施教

每个学生的智力水平、情感态度都有所不同，学生的意志动向也存在着差异。每个学生都有着不同于其他学生，但是又相对稳定的独特的心理特征。在新课标明确提出，要尊重学生的个体差异，个性发展。这就需要教师在教学中做到因材施教。因材施教是一种重要的教学方法要求教师根据学生的智力水平、学习能力以及自身素质，合理选择适合学生发展的教学方法，进行有针对性的教学。在因材施教的教学方式中，教师要发挥学生的个性特征和长处，弥补学生的不足之处。通过激发学生学习的兴趣，帮助学生树立学习的信心，从而促进学生全面发展，提升学生的综合素质。

在高中英语教学中，根据学生的个体差异，进行因材施教，可以激发学生的英语学习兴趣，调动学生学习的积极性，是提高课堂教学效率的有效手段。

2.高中英语教学中，实施因材施教的方法

2.1高中英语教学中要做到因材施教，教师要根据学生差异制定不同的教学目标，设计不同的教学方案。因材施教要求教师根据学生的差异进行教学。不同的学生有不同的兴趣爱好、不同的性格特征以及不同的思维方式，教师只有从学生的不同特点出发组织教学，才能满足所有学生的需求。在传统教学模式之下，教师制定统一的教学目标，采用单一的模式进行课堂教学，在教学过程中，关注的只是几个成绩优异的学生，这样很难达到最佳的教学效果。在新课标下，教师进行英语教学要从不同学生的思维方式、不同的理解、接受能力入手，把学生分成不同的层次，针对不同的层次设计不同层次的教学环节，制定每一个层次都能够达到的教学目标，让每个学生都能够参与到课堂教学中，通过学习都能够学到知识，能力得到提高，从学生中受到鼓舞，树立学好英语的信心。

2.2在高中英语教学中要做到因材施教，注重培养学生的英语学习兴趣。学生的学习兴趣对于学生的学习有着十分重要的促进作用，英语教学也应该注重学生的学习兴趣。但是由于高中英语教学任务量比较重，学生人数也比较多，学生的英语水平也参差不齐，培养学生的英语学习兴趣，这对于因材施教教学有着十分重要的作用。在今后的英语教学中需要进一步培养学生的英语学习兴趣，提高学生的英语学习积极性。一方面在英语教学中可以创设英语教学情境，提高学生的积极性。英语教学中的词汇和语法知识比较枯燥，尤其是对于一些对英语缺少学习兴趣的学生而言，在英语教学中创设英语问题情境，不仅仅可以引发学生的好奇心，调动学生的英语学习积极性，还可以促进学生的英语学习兴趣。另一方面可以借助多媒体技术丰富英语教学内容。随着多媒体技术的发展和应用，多媒体教学逐渐在英语教学中得到应用，由于英语教学对于英语的发音要求比较高，在英语教学中可以通过多媒体进行英语视频和音频的播放，调动学生的学习兴趣，丰富学生的学习内容，改变以往枯燥的学习现状。

2.3在高中英语教学中要做到因材施教，教师要灵活采用多种教学方式。当前高中英语教学中往往是采用课堂教学的形式，但是这种教学往往使学生的积极性和主动性受到压抑，这对于高中英语教学水平的提高有着十分不利的影响。在高中英语因材施教教学中可以采取丰富多样的教学形式，提高学生的英语学习水平。高中英语教学中对于英语的听说能力要求逐渐提高，教师可以组织学生进行英语电影的观看活动，针对不同学生的爱好，选择不同的视频进行观看，并写出自己的观后感，在课堂活动上进行交流。另外教师还可以组织英语演讲比赛或者是辩论赛的形式促进学生进行英语的学习和学生竞争意识的提高，这种丰富多样的教学方式可以积极调动学生的学习积极性，促进英语教学水平的提高。

2.4在高中英语教学中要做到因材施教，教师要根据学生的实际情况制定不同的评价标准。每个学生都希望得到教师的表扬和赞许，尤其是学困生更希望得到教师的关注。在传统的教学中，教师对学生进行评价只是看重学生的成绩，成绩是教师评价学生的唯一标准。这种评价方式忽视了学生的差异性，不利于对学生做出全面评价。在教学中要做到因材施教，需要教师制定多元化的评价标准。对学生进行评价既要关注学生的学习成绩，还要关注学生的学习过程、学生的品质特征等。对学生多进行鼓励和表扬。

要全面提高学生的素质，教师必须在尊重学生个体差异的基础之上，做好因材施教工作。只有教师能够结合学生实际，做好课堂教学工作，才能促进学生的共同发展，提高课堂整体教学效率。