在小学语文教学中培养学生的自学能力

田仁宏

摘要：新课标要求我们教师转变教育观念，教师在教学中传授学生知识的同时，更应重视学生自学能力的培养，让学生学会学习，现代著名教育家叶圣陶曾说过："教是为了不教"。可见培养自学能力是小学语文学法指导的核心和归宿。而如何培养学生的自学能力呢，我认为可以试着从以下几个方面着手。

关键词：小学；语文；自学

中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）04-0101-02

小学语文课程标准指出："要重视培养学生的自学能力。要引导学生积极参加听说读写的实践，重视在实践中学习语言，理解语言，运用语言。要教给学生一些学习方法，鼓励他们采用适合自己的方法，主动地进行学习。逐步培养学生的自学习惯。"为了开发学生的智力，充分调动其学习的积极性，发挥其在学习中的主体作用，提高学生的整体素质，我们必须在教学的过程中，重视培养学生的自学能力。那么，在小学语文教学中，怎样培养和提高学生的语文自学能力呢？

1.培养学习兴趣

兴趣是人乐于接触、认识某事物，并力求参与相应活动的一种积极意识倾向。它能推动学生去寻求知识，开阔眼界，激励学生用心去钻研、学习，提高学习质量。对学习感兴趣的学生，学习会更加主动，积极，产生愉快紧张的情绪和主动的意志努力状态，从而提高自己学习活动的效率和效果。学生在学习过程中遇到疑问时，教师因势利导，激起他的欲望和兴趣，教师带领学生进入课文所讲的境界中，引起他们自学的兴趣。

2.着眼整体，充分发挥教师主导作用

对于小学生而言，老师积极引导学生形成自学的能力，通过不断的实践来培养和建立。从一定程度上来看，老师如果能够更好的发挥其引导作用，也就可以帮助学生更好的形成自学能力。所以，老师在对学生的自学时间段进行教导时，必须从整个角度出发，合理调配，让自己起到主导的作用。

首先，在学生开始个人学习之前，老师要结合学生的年龄段以及掌握知识情况，正确规范的制定教学要求，明晰个人学习的内容。向同学说明自学应该注意的方面，指出看书的过程中要考虑到的关键点等。以高年级的一篇自学课文举例，我会提前给学生指点自学需要注意的事项：主动学习生词。联系文章上下内容来认识文字和词语的意思。熟悉文章，并将文章划分为若干段落。可以有效结合教材体系、核心表述，指出难点和疑惑，并逐渐形成写读书记录的行为。这样，自学目标明确，使学生学有所指，学有所依。

其次，学生自学时，教师要随时获取反馈信息，就关键的问题，普遍感到困难的内容及学生的质疑作出及时的点拨、启发与讲解。同时，教师要对学生自学中反映出来的情况长善救失，并对整个自学过程作总结概括，帮助学生形成系统、完善的认知结构。

3.激发高水平的自学动机

高水平的学习动机是培养小学生语文自学能力的保证。人的行为总是受一定的动机支配的，学习动机是直接推动学生学习的内部动力。教育心理学认为，动机在学习过程中有目标指向作用、激发和维持作用以及调节作用。因此，教师要注意激发小学生高水平的自学动机能促使学生克服学习中的困难，以饱满的热情投入到学习中去。激发高水平的学校动机教师要从以下三个方面入手：

首先，激发学习兴趣。学习是一个艰辛而枯燥的过程，尤其是自学更是一个"痛苦"的过程，这是因为一则自学既无教师的辅导无同伴的帮助，二则在面对现代如此多的娱乐媒体静下心来自学的却需要较强的意志力和自我控制力。爱因斯坦说过"兴趣和爱好是学习的最好老师，最大动力"。一方面教师要在学习形式上下激发学生兴趣，如布置自主探究性和活动性作业；另一方面要学习内容上激发学生兴趣，如作业可以是背诵、收集资料、实地调查等激发学生对知识的兴趣。

其次，提高志向水平。教师要以榜样和英雄人物的力量来激励学生树立远大理想和让学生体验成功愉悦来维持他们的志向水平。

最后，建立激励机制。小学生的学习动机受外部因素如教师的表扬、家长的赞许、同伴的尊重等精神方面的影响较大。

4.课前预习，课后复习

预习是促进学生积极主动学习，提高课堂教学质量的关键，是激发学生求知欲和学习兴趣的重要手段。要养成预习的习惯，必须教给学生预习的方法。按照读懂一篇文章的要求，预习应做到四步：一画：默读课文，默读之后，马上理解整篇文章的意义，切勿读了便完勾画出自己不认识和不理解的词、句子。二分：试给课文分段，概括段意和文章的主要内容。三答：尝试性回答课文后面的问题。四提：提出问题。"有疑则进"，有求知欲，则有兴趣。课堂上带着期望而来，就有学习的主动性，就能发挥主体作用，把功课学好。培养学生课后复习，单元练习、期末复习的习惯，以及自己写学习小结的习惯，不要把复习看作是应付考试才着手做的事。课后复习在一课书学完后，抓住课后作业题进行复习。单元复习放在一组课文学完之后，写出该组的重点来。期末考试指学期终结前的复习，抓住字词句篇几个重点，归纳复习，写出复习总结，学年复习放在暑假，自学复习提纲，按提纲抓要点，再写出小结，最后有条理地记忆。一句话，这样便于沟通知识的联系，温故而知新，从而牢固地掌握知识。

总之，小学语文教师应对学生自学能力的培养加以重视，不仅是学生自身学习的需要，也是适应日新月异的社会发展的需要。讲授知识，数目具有局限，培育技能，享用不尽。古代人说，给人鱼，仅够一顿饭的需要；传教人渔，就一生接受的利益不断。"我们需在培育学生自学能力方面努力。其逐渐提高，学习积极性越强，便会自行学习，自行思考，便会不断获取新知识，便会灵活地处理矛盾。这样学生的自学能力变提高了，就相当于交给学生打开知识世界的金钥匙。让每个学生都用于这把闪光的金钥匙，嗤之以很会取得明显的成效，从而提高教学质量。

参考文献：

[1]陈辉宪.谈初中语文教学中学生自学能力的培养[J].读写算：教育教学研究，2011（1）：12-13.

[2]袁晓蓉.小学语文教学中自学能力的培养[J].佳木斯教育学院学报，2010（5）：234-234.