浅谈小学语文教学中识字写字教学策略

芮丽婉

摘要：小学语文教学中，识字写字教学是对低年级学生进行教学的主要的内容，也是引发学生学习兴趣的重要途径。因而在小学语文识字写字教学中，教师必须结合小学生的特点，采取有效的措施，激发学生的识字写字兴趣，锻炼学生识字写字的能力，并养成良好的阅读习惯，提高学生识字写字的能力，从而更好地确保学生教学效率得到提升。

关键词：小学语文；识字写字；兴趣；教学

中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）04-0058-01

识字写字教学是学生学习语文的基本性教学，所以对于语文教师而言，要想引导低年级的孩子热爱母语，就必须根据其心理特点、视觉感受能力，并采取更加形象而又直观的方式尽可能地抓紧学生的心，才能更好地促进学生识字写字能力的提升。

1.致力于学生识字写字兴趣的培养

兴趣是往往做一件事的内在驱动力。因而在进行识字写字教学师，我们就应切实注重学生学习兴趣的培养，才能更好地提高教学成效，而为了增强学生的识字写字兴趣，笔者认为，就应切实注重以下工作的开展：由于低年级学生的思维较为形象，而且性格好动活泼，所以我们可以通过游戏的方式进行学生学习兴趣的激发，例如常规的看图实识字，也可以采取转盘识字以及猜字谜等开始识字写字教学。例如采取猜谜语进行教学时，既要激发兴趣，又要便于记忆，才能更好地理解意识，做到形象而又通俗、生动而又简短，才能激发学生对识字写字的兴趣，例如在学习"暗"字时，身边两个太阳，就是看不到光。学习"奶"字时，一半要，一半扔，从而通过游戏教学激发学生的学习兴趣。以转盘进行识字教学时，主要是中间一个字，转盘的指针指着每一个部首或偏旁，再由学生转动，将偏旁或部首与中间的字组合后将字认出。例如在学习了"青"这一生字之后，可以将其组成多个汉字，例如"清"、"情""晴"、"精"、"静"、"靓"等等诸多次进行组合，这样就能使得其觉得有趣而又快速的认识生字[1]。

2.控制识字写字量，尽可能地做到循序渐进

对识字写字量进行严格地控制，才能在减轻学生学习负担的同时更好地掌握所要学习的生字生词。一般而言，一年级上册主要是采取直观形象的图文进行识字写字教学，所以一般学生能认识和写出100个笔画简单的字即可，而到了下册则应转移到生活识字上来，尽可能地引导学生通过多种方式进行生字的识记，掌握识字的方法，才能更好地促进学生识字能力的提升。到了二年级上册，则应引导学生之前所掌握的识字方法独立的进行识字，同时应引导其做到持之以恒，养成良好的识字习惯。而二年级下册则应将识字和阅读进行紧密的结合，才能更好地通过语言环境掌握生字词的含义，从而创设出生动而又丰富的文字情境，促进学生识字能力的提升。而在写字量方面，主要是按照教材上的编排规律，从简到难、从易到繁等顺序第七进行指导，要求其应笔顺的进行书写，强化基本笔画的训练，从而更加平稳的进行写字训练，掌握基本的写字技巧，夯实写字基础，才能更好地促进写字质量的提升[2]。

3.加强多媒体技术的应用

利用多媒体技术辅助识字写字教学往往能取得较好的成效，尤其是多媒体技术能将图画与声音进行有机结合，在教师的精心设计下，将其动画效果彰显的同时促进学生识字写字兴趣的提升。例如在学习"日"字时，可以将有太阳的图片利用多媒体展示在学生面前，再将生字出现在图片中，并采取动画的效果将"日"的写作顺序体现出来，这样学生就能很好的掌握其写作的顺序。并引导学生结合自身的实际对"日"的意义有一个基本的认识，将我国的重大节日以卡片的形式展现在学生面前，使其更深层次的掌握和理解生字的意义。尤其是能从传统的教师示范转移到多媒体讲解上来，既能突破重点，又能抓住难点，这样就能有效的激发学生的写字兴趣，尤其是多媒体技术的动态演示，每个字在田字格中所占比例都能看的清清楚楚，这样就将生字的数学变得具体而又形象。

4.注重素质教育的实施

在注重学生识字写字技巧传输的同时，还应加强素质教育的实施，不断的提高学生的素质，丰富学生的情感，强化学生的审美教育、情感教育和德育教育，才能更好地使其从小养成良好的习惯，促进学生素质水平的提升。尤其是情感教育，教师应做到以情传情、以情动情、以情生情，才能更好地促进学生会审美情趣的提升，提高学生的品德修养，使其从小就养成良好的人文素养，为学生的一生积极健康、快乐全面的发展打下坚实的基础[3]。

5.结语

综上所述，识字写字教学不仅是一项十分重要的教学内容，同时又是一门艺术，所以为了更好地在小学语文教学中做好这项工作，不仅要有专业的技术，还要有一个热爱的心，对待每个孩子像对待自己的孩子那样，那么才能使其感受到学习的温暖，从而更好地在教师的引导下促进学习任务的完成，同时也能陪伴学生快乐的成长，度过一个快乐而又难忘的童年。

参考文献：

[1]高崇蛟.浅谈小学语文教学中识字写字教学策略[J].学周刊，2015，09：192.

[2]冯素华.浅谈小学语文教学中识字写字教学策略[J].赤子（上中旬），2015，14：139.

[3]王超.浅谈小学语文教学中的识字与写字教学[J].学周刊，2013，29：161.