浅议英特尔未来教育理念带来崭新的信息技术教学课堂

胡艳坤

摘要：英特尔？未来教育核心课程（ Intel？ Teach Program Essentials Course ）是面向具备电脑应用及项目式学习基本技能的在职教师和师范生而设计的，旨在将技术有效地融入到当前课堂教学中，其目标就是要帮助教师"扩展创造思维，从而达到让学生们发挥创造力，摆脱课堂束缚的目的"，就是"使教师们知道如何把计算机技术应用到他们所教的课程中去，从而增强学生的学习能力，提高他们的学业成就"。本文介绍了英特尔未来教育的教学模式，信息技术课堂教学中英特尔未来教育理念的应用，及信息技术教师运用英特尔未来教育理念应具备的素质。

关键词：英特尔未来教育；框架问题；信息技术；课堂教学

中图分类号：G633.67文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）04-0028-02

自2000年7月该项目在中国正式启动以来，英特尔·未来教育核心课程项目已经在全国31个省市自治区获得了非常显著的成果。高中信息技术课是一门新兴的必修课，要求学生既要学好理论知识，又要掌握实际操作技能。因此教师在新课程改革进行的今天，在教学的过程中，将"英特尔未来教育" 这一模式整合到信息技术教学中，将很好的解决怎样去设立开放性问题、怎样设置教学任务、怎样合理运用丰富的网络资源等问题，给信息技术课堂带来崭新的面貌。

1.基于英特尔未来教育理念的课堂教学设计

英特尔未来教育的教学设计是一种基于任务的学习方法设计，教师根据教学大纲和教材内容，在进行教学目标分析的基础上，设计一个包含一系列知识点和问题的任务，让学生通过完成任务来找出问题、规划行动方案、收集资料、解决问题、进行决策、完成研究过程和呈现作品，最终达到教学任务的设置、教学目标的实现。在整个教学设计过程中，英特尔未来教育强调以下几个方面。

1.1确定鲜明的课堂教学主题。英特尔未来教育教学设计在主题的选择上，可以是教材的某一具体章节，也可以是一个涵盖多学科知识点的复杂问题，其主要依据标准是学生的情况和具体的教学目标。

1.2制定可行的教学设计。教师利用现代教育技术和各种信息资源，使学生在其中进行自由探索和相互学习，其中的"问题设计"是教学设计的核心。"英特尔？未来教育"提到：问题乃通向理解之门。其中"框架问题"是中心内容，包含"内容问题"、"单元问题"和"基本问题"，而且三者要求相互紧扣，逐层递进。

1.3通过合作互助完成作品。学生在教师的课堂教学中，进行分工、合作和交流，教师可以提供给学生有代表性的作品范例，这样有助于学生经历一些更为有经验的学习者所经历的思维过程，是学生形成思维的一种启迪。如一些学生的优秀网站、多媒体软件、电子报刊等，老师平时可多加以收集和归类，并在教学中适时提供给学生参考，这样有利于激发学生的兴趣和求知欲，使每个学生能在规定的时间内较好地完成自己的个人作品。

1.4制定有效的评价机制。教师在课堂教学中制订相应的评价标准，学生可根据标准评价自己的作品或学员之间相互评价，这些贯穿于学习全过程的评价要为学生提供良好的导向作用。评价标准在拟定时要力争公平、公开、公正、准确、全面，对有创新的作品予以适当的加分鼓励，以便激发和培养学生的创新思维。

2.信息技术课堂教学中英特尔未来教育理念的应用

英特尔未来教育的教学理念与信息技术教育的教学理念基本上是一致的，他们都强调学生是任务问题的建构者，教师是学习过程的组织者、指导者、帮助者、促进者。英特尔未来教育的教学设计模式则在很多方面为提高信息技术教学和学生的学习效果方面提供了很好的思路。

2.1在信息技术教学设计中的应用。英特尔未来教育以模块（问题）为单位的教学设计模式，打破了传统教学章节的限制，同时也打破了学习时间和空间的限制，学习者可将一个模块的学习内容在一周甚至更长的时间来完成，这本身就与网络教育倡导的无时间和空间限制的学习理念相吻合。项目设计和问题设计模式，为学生的学习创造了原始情境，更有利于引发学生的发散性思维，让学生在探究性的学习过程中掌握知识，并学会学习的方法。

单元概述本章通过对一些身边事例的了解介绍了信息的基本概念，什么是信息，什么是信息技术？信息技术的核心是什么？利用一个任务让学习者自己总结得出信息的几方面基本特征；介绍了信息技术的发展历程和未来发展趋势；当前最前沿的几个信息技术领域；信息技术在人类生活、学习和工作等各个方面的应用；信息技术发展为人类社会带来的一些变化和产生的影响。

2.2在信息技术教学组织中的应用。教师教学模式的关键是"问题设计"，教师备课不是制作精美的课件，而是需要教师深刻的理解教学目标，设计适合学生学习的情境和过程。项目和单元问题的设计，不论是学生主动学习后的研究成果，还是教师组织的教学资源都是围绕着"基本问题"进行的，教师的教学设计以创设"基本问题"和"单元问题"为核心，激励学生利用信息化环境协作进行探究、思考并解决问题，培养学生创新精神和实践能力。

2.3在学习过程中的应用。英特尔未来教育教学模式强调任务驱动，学生的学习是一种基于任务和项目的学习，每个学生都必须根据基本问题提出相互关联的单元问题，完成一份研究报告，这对学生本身就是一个自主学习的过程。

3.信息技术教师运用英特尔未来教育理念应具备的素质

4.结束语

长期以来，教师一直都是课堂的主角，在课堂教学上教师不讲或少讲似乎不足以体现教师的水平，如今我们正沿着英特尔这条实践之路探索前行，但愿有更多的教师学生因此受益。信息技术为课程教学带来的绝不是手段的变化，更重要的是教与学的理念与模式的变化，英特尔未来教育理念也必将带给信息技术崭新的教学课堂。

参考文献：

[1]杨雪红. 英特尔未来教育在开放教育中的应用与实践——以电大开放教育《中外教育简史》课程为例[J]. 山东广播电视大学学报，2012，01：8-10+16.

[2]王姝翌. 英特尔未来教育在学科教学中的具体应用[J]. 现代教育科学（中学教师），2013，S2：16.

[3]《英特尔？未来教育》 Intel？Corporation著作权所有 2005年4月中文6.1版

[4]王东江. 信息技术与课程的整合——论英特尔未来教育理念在网络教学中的应用[J]. 湖南广播电视大学学报，2012，01：38-39.