2015年中考古诗词阅读题的命制

江奎

在中考古诗词阅读题的命制中，如何突破常见题型的束缚，引导学生真正进入文本，真实地考查学生是否理解诗歌内容，对重要词句含义的挖掘是否较为深入，对作品的主旨理解是否到位，语言表达是否准确、流畅，是近年来摆在各地中考命题者面前亟待解决的问题。

2015年浙江台州市中考古诗词阅读题的命制，力求在上述方面取得突破。台州市中考古诗词阅读题的命题材料为晏殊的《浣溪沙》和叶茵的《山行》（原题附于文后）。《浣溪沙》是宋词，为人教版语文七（上）课本“课外古诗词背诵”篇目。《山行》为宋诗，语言清新质朴，符合《2015年浙江省初中毕业学业考试说明（语文）》“考试目标”中提出的“理解浅易古诗词的内容”的要求。试题所选的一首词、一首诗，一个课内一个课外，体现了命题人对试题与教材的关联度的重视。我们设题时考虑二者对比参照，既能使答题角度更加明确，降低阅读难度，又能让学生的阅读思维更加多元，更加深刻，从而较全面、真实地检测出学生的古诗词阅读能力和知识迁移的能力。

我们将《浣溪沙》和《山行》进行比较阅读，是因为两篇作品在题材和内容方面既有相似之处。又有差别。第1题采用填空题的形式，从考查学生理解诗词内容的角度设题。两篇作品都写了作者一次独自外出的经历和感受，只不过《浣溪沙》写的是作者故地重游，《山行》写的是作者初次游历一个地方，其中的滋味自然不同。《浣溪沙》中，作者故地重游，听歌饮酒，一开始心境是轻松愉悦的，但面对与去年一样的暮春天气和亭台楼阁，内心不经意间便泛起了物是人非的愁绪。《山行》中，作者独自一人来到一个完全陌生的人迹罕至的环境，心头难免会涌起一种孤独、寂寞之感。我们考虑到试题较难，就在题干的前半部分点明“《浣溪沙》中的主人公是故地重游”，为学生答题提示了答题角度；《山行》这首诗，学生只要能够注意诗的前两句，就能得出其主人公是“初来此地”这个答案。

第2题采用简答题的形式，要求学生比较《浣溪沙》和《山行》中主人公在见到“似相识”的飞鸟时流露出的不同情感，具有一定的探究意义。《浣溪沙》和《山行》用到了相同的意象——飞鸟。有意思的是，两位作者都用了“似相识”一词去表述这一意象。面对“似相识”的飞鸟，两位作者的情感是否有所不同？要回答这一问题，学生就需要通过对两篇作品的正确理解发表自己的看法。如果学生能把握《浣溪沙》的情感基调，能发现《山行》中主人公情感的变化过程，就能够正确作答；如果学生没有真正读懂作品，对作品内涵的挖掘停留在浅层次上，答题时只是盲目地套用平时机械训练时所用到的格式和套话，就会严重失分。

2015年浙江台州市中考古诗词阅读题采用比较阅读的形式，考查学生对古诗词的阅读情况，关注学生的思维过程，能准确地考查出不同层次的学生对古代诗歌的探究、体悟、比较、分析、整合等综合能力。

附：2015年浙江台州市中考古诗词阅读题

阅读下面的古诗词，完成第1、2题。（5分）

浣溪沙

[宋]晏殊

一曲新词酒一杯。去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？

无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。

山行

（宋）叶茵

青山不识我姓字，我亦不识青山名。

飞来白鸟似相识，对我对山三两声。

1.如果说《浣溪沙》中的主人公是故地重游，那么《山行》中的主人公则是__，这从“__”一词可以看出。（2分）

2.两篇作品的主人公在见到“似相识”的飞鸟时，流露出的情感有何不同？（3分）