高职英语教学中培养学生翻译能力的有效措施探讨

王晓玲

【摘 要】在全球化进程不断加快的背景下，翻译成为不同国家之间开展贸易等交流活动的桥梁。为了更好地满足社会对翻译人才的需求，高职英语教学要不断加强对学生翻译能力的培养，以此来提升人才的竞争力。基于此，文章结合高职英语教学实际，就高职英语教学中培养学生翻译能力的策略展开了研究。

【关键词】高职英语教学 翻译能力 策略

一、引言

高职英语教学中，加强对学生翻译能力的培养，一方面能够提升大学生的英语知识应用能力，另一方面能够提升大学生的就业竞争力。但是从当前我国高职院校大学生英语翻译能力的发展现状来看，存在翻译教学路径单一、学生主体性不明显、缺乏有效的锻炼环境等问题。因此，加强对高职院校学生英语翻译能力的教学策略研究，对提高高职院校人才培养质量有着非常重要的理论与实践意义。

二、高职英语教学中培养学生翻译能力的意义与作用

（一）促进大学生英语词汇学习

在高职英语教学过程中，加强对学生翻译能力的培养，一方面能够促进学生对英语词汇的理解，帮助其更有效地记忆词汇，另一方面能够为大学生提供更为真实的语境。真实的语境可以帮助大学生更好地理解词汇、英语句子的实际意义，从而达到词汇教学的高效果。

（二）提升高职英语语法教学的效果

培养高职院校学生的英语翻译能力，既可以帮助大学生在英语单词的拼写、英语语法的使用规则上少犯错误，促进高职学生英语应用能力的发展，同时对指导学生更好地理解句法结构、提升句法的语境辨识能力有着重要的意义。

（三）促进学生英语跨文化应用与把握能力

受到欧美文化与英语语言两者的关系影响，语言在一定程度上可以反映出独特的文化。培养学生的翻译能力，可以让学生在理解与运用英语文化内涵的基础上，掌握不同文化背景下的内涵差异，获得跨文化背景下的英语翻译技巧与方法，从而有效地提升大学生对英语文化的敏感度。

三、高职院校学生翻译能力培养的现状

首先，受到英语课时、学生人数等因素的影响，我国高职院校的英语翻译教学基本上都是以教师主导式教学为主，英语教师是课堂的主人，大部分时间用来讲授，缺乏让学生自主进行翻译练习与交流。在师生交流的时候，经常会出现学生无法翻译或者翻译不到位等情况，造成了学生翻译能力发展不足。其次，教师在针对学生翻译结果展开点评的时候，往往更多的是借助纠错法来点评，这对于难度大一些的翻译来讲，学生的词汇积累、跨文化语境把握往往会直接影响学生的翻译水平。再次，高职院校学生翻译交流的机会较少，除了课堂翻译教学，供学生锻炼翻译能力的机会非常匮乏，这在很大程度上影响了学生翻译能力的提升。

四、高职院校英语教学中培养学生翻译能力的策略

（一）优化高职院校英语翻译教学的目标

从英语教学的实用性与学术性来看，高职院校英语教学与本科院校英语教学之间有一定的区别。因此，为了更好地提升高职院校学生的英语翻译能力：第一，需要优化高职院校英语教学目标，给高职学生营造有利于积极学习的英语氛围；第二，要加大对学生的英语文化、欧美国家习俗、语法习惯的教学；第三，加强高职英语翻译基础方法的教学，在保证词汇量足够的基础上，通过翻译实践来培养高职学生的英语翻译能力。

（二）掌握英语翻译的准则与方法

高职学生英语翻译能力的发展关系到多方面的教学与实践。要加强对翻译技巧与方法的讲解与传授。例如在英语翻译的过程中，要按照以下几个方面的原则来翻译：首先，英语翻译要保持语言的原意与顺畅性，符合英语国家的语言表达与使用习惯，翻译的时候不能单纯地局限于原文的格式，翻译出来的行文要通顺、优雅、耐审；其次，英语翻译的时候，避免形式与文字的格式过多，要借助有效的润饰与表达来提升与原文的重视度；再次，在翻译的过程中，要考虑到特殊词语的使用语境、文化差异，避免出现翻译不达意等问题；最后，英语翻译的技巧需要在实践的过程中掌握，因此要积极创设高职院校英语翻译教学活动。

（三）提升翻译教学与翻译实践的契合度

任何一项技能的发展都离不开实践的练习。高职学生英语翻译能力的发展，同样需要在实践练习的过程中掌握翻译的技巧，积累英语翻译的经验。因此，为了更好地促进学生英语翻译能力的发展，需要在英语翻译教学过程中充分发挥学生的主体性，让高职学生能够积极、主动地参与到英语翻译活动中。同时，高职院校英语翻译教学只有加强教学与实践联系的融合性，才能够让高职学生掌握更多的翻译技巧。教师要创新英语翻译教学的评价方式，通过课堂评价、翻译实践活动评价结合的方式，来实现对学生翻译练习主动性的激励，让更多的学生能够主动地参与翻译、大胆地展示自己的翻译才能。

（四）创设适于英语翻译能力发展的有效语境

人才培养模式的创新是高职院校新时期可持续发展的基础。在高职英语翻译教学过程中，教师要加大对英语教学与学生发展的思考，通过提升学生的核心素养与专业能力来促进学生就业竞争力的发展。在英语翻译能力培养的过程中，教师要通过创设有利于学生翻译能力发展的文化语境、活动环境、交流环境等来促进高职大学生翻译能力的提升，在找准翻译教学技巧的基础上，促进学生英语翻译能力与综合素养的全面发展。

【参考文献】

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