趣解文言，高效课堂

闫津

摘 要：文言文教学，是高中教学的重要环节。关于文言文，高中生平常生活不用，兴趣较小。讲解文言文，要立足中学教学现状，激起学生的阅读与学习兴趣。笔者从文言文挖出笑点，从五个方面激发学生阅读兴趣：作者、传主、官职、刑罚、典故。

关键词：文言文；笑点；作者；传主；官职；刑罚

[中图分类号]：H319 [文献标识码]：A

[文章编号]：1002-2139（2015）-11--01

文言文阅读板块，是高考重中之重。新课标要求：“对文言文阅读的评价，要考察学生对传统文化是否热爱和有兴趣，在文言文阅读中能否有意识地了解文化背景，感受中国文化精神。”

落实课标要求，笔者以为应该注意六个角度：

一、看作者，趣谈身世

文言文的作者很多都青史留名，我们学得不仅是他的文章，文言知识，更是他的为人，他的经历与精神。（模拟题文言文《辨奸论》，作者苏洵）

师：《三字经》里有一句话：“苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。”大家可知这位苏老泉是谁？

生：苏洵（弱弱的一声）

师：于无声处听惊雷啊，很好。苏洵号老泉，自称“西蜀匹夫”（学生笑）。他家境一般，二十七了才开始读书，那谁养活他？

生：媳妇、妻子……（很多附和声）

师：对了，看来每个成功的男人背后都有一个成功的女人啊（学生笑）

课件展示事例：

青年时代的苏洵，豪放不羁，喜好游侠。十九岁那年，与眉州的名门闺秀程氏结婚。程苏两家，一家富豪，一家清贫。到了苏洵二十七岁那年，他对夫人说：“我衡量了自己，尽管已到了中年，如果要读书，还是可以成才的。但是，全家要靠我养活，还是无可奈何！”程夫人听了这话十分感动，她将陪嫁的金银首饰拿去典当，悉心操持家务，不让丈夫分心。

师：又是一个相濡以沫的素材，有这样的决心和材质，能写不出好文章来吗？下面我们来看他的文章《辨奸论》

二、看传主，趣谈功业

能够让后人立传的，往往功业很大，学生都仰慕英雄，抓住这一心理，我们可以对传主的功业进行梳理，让学生认识得更为深刻。（模拟题文言文《郭子仪传》，选自《新唐书》）

师：古往今来，功盖天下的人不少，但能正常寿终的不多，像韩信，功高了却不顾及皇帝的感受，典型的功高盖主型的（学生笑）；位极人臣的也不少，但同样早死也挺多，像商鞅，不是有句话嘛，高处不胜寒啊。（学生笑）但有这么一个例外的：

课件展示：（评价和肖像）

功盖天下而主不疑，位极人臣而众不嫉，穷奢极欲而人不非之。司马光在《资治通鉴》中对唐朝大臣郭子仪的评价

师：功盖天下，位极人臣，穷奢极欲，这些是一般人所想，但能和谐统一，我们还得跟郭子仪来学习呀，下面我们来看《郭子仪传》。

三、析官职，趣谈官场

官职，在翻译中，一般是直译。所以很多人不重视，其实作为古代文化的一部分，识记其中的一部分，将加深学生对古代的了解，提升学生对文本的认识。

很多学生分不清台臣和阁臣。于是笔者有此一问：

师：何为台臣？何为阁臣？

生：（默然一片）

师：我们知道“乌台诗案”吧？所谓“乌台”，即御史台，因官署内遍植柏树，又称“柏台”。柏树上常有乌鸦栖息筑巢，乃称乌台。所以有人戏称乌台那些专说别人坏话的谏官们是——？

生：乌鸦嘴。（学生笑）

师：所以台臣是有一张“乌鸦嘴”的谏官，而阁臣就是台阁之臣，明、清大学士的别称。大学士入阁办事，故称。比如，殿阁大学士就相当于现在的政治局常委。

三、析刑罚，看背后态度，与作文相联系

古代刑罚很多，酷刑尤甚。各种刑罚的背后，是施刑人的心理态度。绝大多数酷刑，现在已经消失，我们依据学生的猎奇心理，通过对酷刑的分析，引出相应的小故事，既可以活跃课堂氛围，又可以拓展知识面，积累作文素材，何乐而不为呢？

课件展示：

烹，古代时一种酷刑，即将犯人投入装有沸水、热油的大镬、大鼎中煮或炸以处死的刑罚，也叫烹刑、镬烹、鼎烹等。

师：其中西楚霸王项羽喜用烹刑。一次是项羽入咸阳后，儒士蔡生建议定都咸阳，项羽拒绝，说了句有名的话：“富贵不归故乡，如衣绣夜行，谁知之者”。后蔡生对友人言：“人言楚人沐猴而冠耳，果然。”小小儒生敢说楚霸王是猴子（学生笑），这话传到项羽耳朵，项羽大怒，遂烹之。（学生笑）由此可见，项羽的残暴，无道。

当然，以这样的性格，想出烹刘邦父亲的主意来逼刘邦投降，也就不足为奇了。可是，刘邦不吃那一套，以“曾约为兄弟，吾翁即若翁。必欲烹而翁，则幸分我一杯羹”来回复。这次，烹虽未成，但项羽、刘邦二人高下立判。

由此可见，烹是酷刑，体现的是施刑人的残暴，无道，典型的“一点就着”的赳赳武夫，难成大事。而刘邦不拘常礼，反使老父转危为安。所以这恰恰构成了一个很好的对比型作文素材，它的论点就是以柔克刚。

相关的，黥面，代表人物英布，因受秦律被黥，又称黥布。膑刑，又称刖刑，代表人物孙膑。

四、析典故，博古通今

我国五千年文明，留下了很多历史的、文化的、文学方面的典故。古人讲究用语凝练，而典故言简意赅，深得古人喜爱。诸如“足下”“割席”“按图索骥”等，非常有趣。

析典故，不是独立于其他五个角度的，在官职、刑罚当中已经涉及，所以不再赘述。

小结：

高效课堂，应该是寓教于乐的课堂。高效文言文复习，应该抓住那些文言闪光点，亦庄亦谐。一堂文言课，让学生有一份期待，有一份冲动，思维会得到极大地发散，学好文言文自然水到渠成。