积极运用游戏，提升课堂效率

史红璐

英语课堂是英语学习的主阵地，向45分钟要质量是做好教育教学工作的有力保障。但是语言学习本身是一个单调而又枯燥的过程，而初中生好奇心强、生性好动。为解决这一问题，将游戏教学法引入初中英语课堂教学是有其现实必要性的。游戏教学法简单说，就是将游戏与教学两者巧妙地结合，将枯燥的语言现象转为学生乐于接受、生动有趣的游戏形式，激发学生的学习兴趣，调动学习的积极性，达到寓教于乐，进而提升课堂效率的方法。游戏教学法在初中英语教学中的重要意义主要体现在以下几点：

一、激发兴趣，培养学生的自信心

丰富多彩的小游戏，能迅速提高学生对英语的学习兴趣，并使这种浓厚的兴趣长久保持下去，形成英语学习中有利的非智力因素。这种潜在因素的不断增长，无疑对以后英语的教与学产生巨大而积极的影响，从而树立学生学习的自信心。

比如在教学牛津英语7A中Unit1 This is me！时，考虑到每位学生刚来到一个陌生的环境，难免情绪略显低落。此时让学生们彼此熟悉，调动学生的学生兴趣，激发他们学习的自信心尤为重要。在这一单元的学习中，教师可使用“击鼓传球”游戏来实现学生自我介绍，开启破“冰”之旅。教师课前准备好皮球、音乐，并提前在黑板上写好若干用于提示学生自我介绍的句型。如：”My name is…..” “I am …years old.” ”I come from …. school.” ”I like …”。课上学生围坐一圈，皮球随着乐声在彼此间传递，乐声停止，便由当时持球人向大家介绍自己。学生可选用黑板上所给出的任意提示介绍自己。刚开始学生有些羞涩，但是伴随着舒缓音乐，学生逐渐放松，表现越发积极，学生间的陌生感和紧张情绪得到缓解。

在游戏中，学生既放松了心情，逐渐认识了新同学，实现了在群体中的自我认同，又充分运用了教材中的句型来成功介绍自己，激发了学生的学习兴趣，有了进一步学习的愿望和要求，这种潜在因素的不断增长无疑对以后的英语教与学产生巨大而积极的影响。

二、借助竞争，燃起学生的进取心

游戏中的竞争，可以触发学生的学习兴奋点， 能有效增强课堂的趣味性，创造愉悦的学习氛围，全面培养学生的团结精神、竞争意识和探索能力，从而提高课堂效率。

比如在教学牛津英语8A中Unit2 Friends时，教师便可使用引入Guessing Game。教师可将班内同学分组，各组选出代表与其他组参与竞猜。学生可运用关于外貌特征以及人物性格的词汇来描绘本班同学，最后问出“Who am I？“答案则由其他组同学给出。对于描述最为准确，语言表达较为流畅的同学为优秀个人和优胜团队。比如A学生可以这样描绘：I am a girl. I am healthy but strong. I have a long face and smiling eyes. Of course， I am the tallest girl in the class. Who am I？ 然后学生则会大声说出正确答案“Li Na.”。在游戏过程中，组内每位同学积极思考，尽显“八仙过海“神功，同学们积极踊跃，同时也增强了团队的合作意识。

学生借助游戏的形式，运用已学词汇和英语常用表达，使词汇、句型得以巩固。游戏中，每位学生积极开动脑筋，尽力做到本人最好，本组最好，以求自己或者本组能得到好成绩。这种竞争意识则与教育学生不服输、敢于向困难挑战的精神相契合。

三、创造情景，满足学生的成就感

通过游戏创设情景，可使语言交际自然化，能充分发挥出每个学生的语言交际的潜力；能培养学生的上进心，能充分发展每个学生的智力，使学生学得生动活泼，学得轻松愉快，活跃课堂气氛。

比如在教学牛津英语7A中Unit7 Shopping 时，教师可以借助角色扮演，两人一组分别扮演buyer和seller。售货员有若干食物、衣服、玩具等的图片。而“顾客”则要去商店买东西。在他们初见面时，“售货员”应礼貌地说出“What can I do for you ？”或“Can I help you？ ”在购物过程中，顾客可说出自己想要的礼物，可以问“Is there some … ”或“I want to buy …”。如果有的话”售货员”则需回答“Yes， there is. ”没有的话则用“No， there is not.”“顾客”在询问价格时还可用到“How much is it？”当顾客对售货员所给物品满意时，可以给予如下回答“Ok ，it is very nice ”或”It is very pretty， I want it. Thank you”等。当然，组内可进行角色交换，体会在购物中的乐趣。

在“购物”过程中，学生投入的积极性显著提高。教师通过创设的Shopping这一特定情景，学生通过角色扮演，亲身体验，调动了学生的学习积极性，充分运用英语词汇和所学句型，在这种主动积极的状态下，其潜力就能得到充分发挥，获得高质量的学习效果。

着眼素质教育，积极将游戏教学法引入初中英语教学是寓教于乐的最佳诠释，更是提高课堂教学效率的优良保障。精彩纷呈的游戏，能激发学生的学习兴趣，培养其竞争意识，满足学生成就感，可以长久地提高课堂教学效率，使学生学有所得。