探究高中阶段英语学科优质教学有效开展

汤海艳

【摘要】随着社会的高速发展，教育改革的不断深入，英语已经成为人们生活过程中不可或缺的一部分。然而，对于高中英语学习，学生明显感觉到有点吃力，学习起来都会让学生感到头疼。为了提高教学效果，构建高效课堂就显得尤为重要了。为此，作为新时期高中英语教育工作者，要提高认识，发挥优势，促进优质教学课堂合理构建。

【关键词】高中英语 教育教学 高效课堂 氛围 兴趣 主体

新时期，随着新课程改革的全面推进，新的教学模式和新的教学方法不断涌现，“高效课堂”一词也应运而生，它是指能够更好更快地完成教学任务和达到教学目标的课堂。此课堂教学效果较好且具有一定的社会效益。课堂是教学实施的重要栽体。高效的课堂必然可以有效地调动学生的学习积极性，同时能很好地实现教学效率的提升。高效课堂的创设将为有效教学的顺利展开奠定良好的基础。作为一名高中英语教育工作者，经过多年的教学，以及参阅大量的文献，对于新时期高中英语优质教学有效开展有着深刻的感悟，在此表述，供同仁参考指正。

一、营造良好的教学氛围是优质课堂构建的基础

优质教学课堂离不开良好的教学氛围构建。课堂气氛属于课堂的一个部分，同时这一部分也像一只手灵巧地控制着整个教学的发展和推进。所以，营造出良好的课堂教学气氛是创设高效课堂建设最为基础而关键的一步。而要营造出良好的课堂气氛，我认为最为重要的方式还是建立良好的师生关系。教师和学生是整个课堂活动的两大重要构成部分，教师作为教学的实施者和引导者，在整个的教学实施中处于主导地位，而学生作为教学活动的主体参与者，则作为一个大群体直接影响着教学效率的取得和高效课堂的创设。在某些教师的课堂上经常会出现几个调皮的学生在课堂上不听讲还搅乱课堂秩序的现象。后经了解才发现这些调皮的学生与任课教师之间的关系不是很好，甚至有些敌对。由此可知，在教学实施的过程中，尤其是和谐的课堂气氛创设的过程中，良好的师生关系是最为重要的基础。毕竟一个良好的师生关系直接影响到学生对教师的态度，也影响到学生对教师所实施的课堂教学的态度。而这些都将影响到高效课堂的创设。所以，通过营造良好的师生关系从而创设出和谐的课堂气氛可以起到一箭双雕，一举两得的良好效果。为此，作为新时期的教育工作者，我们要不断提高自身认识，发挥自身优势，努力创设优质的良好的教学氛围，从而积极构建优质教学课堂。

二、兴趣培养是提高优质教学的关键

俗话说的好，兴趣是最好的老师，兴趣是使人成功的动力。前苏联教育学家科罗廖夫说：“有趣味、有吸引力的东西使识记的可能性几乎增强一倍半。”兴趣对学习有着神奇的驱动作用，能变无效为有效，化低效为高效，能坚定学生的信心，克服学习中的困难。兴趣的培养，教师是关键，有人认为兴趣是天生的，但无可否认，兴趣也是可以靠后天培养的。兴趣是教学的潜力所在，兴趣的培养与教师的积极引导和教学艺术是分不开的。教师应根据英语学科的特点和学生的年龄特征.采用灵活多样的教学手段和教学方法，创设出丰富多彩的教学情境，这些有利于引起学生的学习动机.激发他们的学习兴趣，从而调动全体学生学习英语的积极性。这样，学生才能从被动接受转化为主动参与，由要我学转变为我要学。提高课堂教学效率，必须实现教学内容和教学方法的优化组合，同时优化教学方法与教学手段。教师在课堂上要时刻把握重点，抓住难点，讲清讲深，多练巧练，充分发挥每分钟的作用。教师必须在教材的取舍组合上下工夫，对所讲内容的详略、先后顺序、讲练如何结合等作精心安排。课堂教学中的讲解要掌握一个精字，讲其当讲，略其当略。对课堂练习，要突出一个巧字，注重一个活字。练习内容要精心设计、认真筛选，指导学生巧练，举一反三，触类旁通，练习形式灵活多样，有利于启迪学生思维，培养能力。为此，作为教师的我们要重视学生兴趣的培养，从而促进优质课堂的合理构建。

三、明确自身的地位，积极改变教学观念

随着是社会的高速发展，教育改革的不断深入，过往满堂灌、填鸭式的教学模式已经不再适应当前教育的需要。传统的教学方式下，教师是课堂的主导，不能关注学生的体验，学生也体会不到学习的快乐。随着新课程改革的进行，实现高效课堂教学，教师必须摆脱陈旧的教学方式，树立全新的教学理念，加强对新的教育教学理论的学习。同时，积极的把教学主体还给学生。新课程背景下的英语教师，不仅自己教学水平高，还要注重学生自身的创新能力和个性发展。高效的英语课堂。应该是学生高度参与的课堂，在课堂教学中，教师要注意引导学生进行自主学习，突出学生学习的主体地位，让学生在探究学习中培养学生的自主学习的能力和意识，让学生在自主获取知识的过程中享受学习，从而学生能积极、主动、活泼、健康、高效地发展。高效的课堂就应该建立在学生自主学习的基础上，通过教师的引导作用，引导学生发挥主观能动性，主动参与到课堂学习中去，积极思考，为学生持续发展奠定基础。并做好自身角色的转变。作为新课程改革背景下的英语教师，教师必须适应素质教育的时代背景，具备终身学习的观念、研究性学习的能力、信息化教学的手段等。因此，教师要转变角色观念，在课堂教学中扮演不同的角色。既要做课堂的驾驭者，又要是引导学生学习的领导者，逐步从“传道授业解惑”的权威转变为“平等中的首席”。在新的课程环境下重新塑造自己，把发展学生的智力、开发学生的个性放在首位，在与学生共同探讨新知、平等对话的过程中自觉放弃传统意义上的教师的权威性，努力寻求科学的教育教学方法，建立和谐民主的教学氛围。不断完善自己、充实自己，形成自己独特的教育教学风格。为此，作为新时期的教育工作者要做好充足的准备，不断提高认识，发挥优势，从而提高教学效果。

总而言之，新时期，对于高中阶段英语学科教育教学，作为教师的我们要重视优质教学课堂的合理构建。在教学过程中，积极营造良好的教学氛围；积极培养学生的学习兴趣；以及教师自身地位的改变，从而真正的提高高中阶段英语课堂教育教学。