高中数学高效教学策略

李文方

新课标要求高中数学打造高效课堂，培养学生的自学能力和创新思维，同时要求教师在教学过程中打破陈规，不断探寻新的教学方法，实施分层教学，渗透数学思想方法，提高学生的解题能力和独立思考能力，能够自己解决学习过程中遇到的难题，从而提高高中数学教学效率，促进学生综合素质的发展。本文主要探讨高中数学高效教学策略。

一、采用分层教学方法，提倡一题多解

在高中数学教学中，教师要提倡一题多解，鼓励学生大胆探究和想象，通过多次练习，提高学生的发散思维和解题能力。

例如，设2α是第二象限角，则一定有（ ）。

A。tanα

B。tanα>cotα

C。sinα

D。sinα>cosα

这道题是对三角函数值的大小进行比较，因此，需要先求出？α的范围：kπ+π4<αcotα。从学生的发展认知特点入手，不断提高学生学习的主观能动性和参与性。综上所述，不同的学生由于知识层面的不同，采用不同的解题方法，使他们学习都有所进步。

二、注重数学教学教材，渗透数学思想方法，培养学生的创新思维能力

除了在教学过程中利用教材的正文案例之外，还可以充分利用教材的思考讨论部分的案例，不断渗透数学思想，如函数思想、转化思想、数学结合思想及分类讨论思想等。

例如，在讲解三角函数图象变换的相关内容时，正文例题中讲述了y=sinx→y=sin2x→y=3sin2x→y=3sin（2x+π3）这个周期变换和平移的过程，讲解这个例题后，教材的思考讨论部分又给出如下例题：想想怎样按照下列的制定顺序，对函数图象进行变换？

y=sinx→y=sin（x+π3）→y=sin（2x+π3）→y=3sin（2x+π3）。

学生根据上述过程自己作图，发现先平移再进行周期变化与先周期变换再平移的异同，加深了对数学函数变换的理解，不同的路径产生不同的变换结果。

三、培养学生的数学思维，提高学生的解题能力

1。培养学生的数学思维。数学思维是在解题过程中培养解题思路，化繁为简，看清问题本质，利用合适的解题技巧去分析，使解题思路更加清晰，提高解题效率和解题正确率。

2。提高学生的解题能力。高中习题的练习题一般是具有代表性的，是教师精心挑选的。这种习题一般是代表某一类的习题，只要学生透彻掌握学习方法，就可以融会贯通，找出这类习题的解决方法。教师在教学中要注重培养学生的解题能力。 比如，讲解点到平面的距离相关知识时，教师先对学生进行引导，找出需要进行求解的距离，然后让学生根据已经掌握的知识对这些问题进行转化，转化成和三角形相关的问题，进而利用三角形中求距离的勾股定理、正余弦定理等知识，来解答上述问题。这样，学生在学习新知识的过程中，也复习了旧知识，温故知新，相互融合，提高他们的数学思维与解题能力。

四、以学生为中心，引导学生独立思考，注重自主学习能力的培养

新课程标准要求教师尊重学生，以学生为中心和主体，教师要扮演好引导者的角色，引导学生进行独立思考，培养学生的自主学习能力。因此，在教学过程中，教师在传授知识的同时，要注重学生自主学习能力的培养，提高学生的思维能力，这是构建数学高效课堂的最终目的。

总之，高中教学要符合新课标的要求，提高课堂教学的高效性，促进学生综合素质的提高。作为高中数学教师，在教学过程中，要不断探索与实践，不断采用新的教学方法，不断进行教学改革。