如何打造初中地理高效课堂

娜木日

摘 要：初中阶段的地理并不受到重视，学生自然缺乏动力，学习兴趣不浓，对地理课程缺乏求知若渴的学习态度。

关键词：初中地理；高效课堂

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）08-230-01

初中阶段的地理并不受到重视，学生自然缺乏动力，学习兴趣不浓，对地理课程缺乏求知若渴的学习态度。所以提高初中地理教学的效果、讲效率、出效益，是一件迫在眉睫的头等大事。

要提高课堂的效率，要遵从两个基本原则：1、主体性原则“以教师为主导，以学生为主体”，老师只是给予必要的学法指导，让学生自主地思考，参与活动。2、探究性原则。教师根据学生现有的地理知识、地理能力，把要传授的地理知识、地理信息，精心组织在一些引人兴奋、使人疑惑的关键处，让学生在好奇心的驱使下，自己尝试去解开“疑问”，亲自探索来获取地理信息。

课堂的高效来自合理的教学设计，合理的教学设计应该具有：1、趣味性。处在依然贪玩且好奇心重的初中阶段，学生对感兴趣的信息会倍加关注。如果地理课的呈现方式是他们喜欢的方式，他们的学习劲头会令人刮目相看。2、针对性。有趣味是很重要，但不可一味为了迎合学生的口味而忽视学习的主题。要让学生有明确的目的，才能提高效率。3、直观性。地理课的形式可以多样化，但切忌一次花样太多。学生的注意力是有限的，一旦分散就很难再次集中，所以在设计时，一定要力求兼顾直观，用最简单的形式呈现课程内容。

课堂教学最主要的因素有三个：学生、教材、教师。若要取得好的课堂教学效果，就要理顺这三者的关系，我把这三个要素做个比喻：教材是个待字闺中的大姑娘，学生是个含羞答答的小伙子，教师是口齿伶俐的媒人。上课就像媒人领着小伙子和姑娘来相亲。如果地理教师有办法让这个名字叫“地理”的大姑娘打扮得入时，招人喜欢，把她最吸引人的一面呈现出来。并且要大力鼓励这个叫“学生”男孩积极，热情，主动，多为“地理”付出，这场约会就会有欢喜结果。如何提高初中地理教学的课堂效果，我认为应做到以下四个环节：

一、布置预习，有备而来

我喜欢在一节课即将结束的时候，提问一个下一节课的问题以引导学生进行预习，因为学生是有备而来的，所以上课时，讨论会更积极，听课会更入神。

二、精彩引入，一见钟情

每节地理课的开端就好比见面的第一印象，让学生对这节课“一见钟情”，后面的学习就会容易多了。精彩的新课导入能大大提高教学效果。

利用图片、幻灯片、视频的教学手段，抛弃单纯的理论说教，让学生在形象、直观的教学中真实地融入课堂，能使课堂变得生动活泼，丰富多彩。

三、善于提问，探究学习

现在流行自由恋爱，不主张包办婚姻了。对待知识也一样，我们不要填鸭式地强迫学生学习。老师要树立“以学生为中心”的思想。引导学生在好奇心的驱使下，去吸收他自觉有趣和需要的知识。

四、课堂作业，巩固提高

要提高地理课的教学效果，课堂作业是非常重要的。这课堂作业就好比两人相识相恋后，送给对方的“定情信物”，有这“定情信物”这份感情才显得踏实，有凭证，才不至于爱过无痕。在上课的时候，很多学生是抱着老师讲就听的态度，而没有思考记忆，听过则忘。“好记忆不如烂笔头”，做课堂作业，能达到全员参与，可以及时反馈和减少错误。同时也减轻学生课后作业的负担。

做地理课堂作业1、要求教师课前做好充分的准备，要精心设计教案、课件、作业。2、教师要有紧迫感，尽量压缩过多的讲的时间，要充分利用一节课的前5-20分钟这一课堂教学的最佳时间，力争在此时间内完成新授任务，在25—30分钟内必须把课讲完，解决主要教学内容和完成教学目标；3、最后利用10—15分钟的时间进行课堂作业学生和评讲。

这课堂作业要有价值，有特色，但不至于“买不起”。我因材施教，推行“弹性作业”。以往教师在布置作业时，常常都是统一要求，缺乏满足学生实际需要的弹性处理。这种布置作业的方式不利于发挥学生的主观能动性。为了改变这一弊端，在布置课堂作业时，我一方面注意作业“量”的适度弹性，即通常都多准备几道题，规定所有学生必须完成最基本的巩固性作业量，这是“保底”的。如果时间允许，学生在完成规定作业量的基础上，可以自由选择多做几道题，提高熟练程度。另一方面，我还注意作业“质”的适度弹性。通常，每节课的课堂作业都是有层次的，有些习题对部分基础差的学生来说，独立完成是有难度的。此时，我会进行弹性处理，对少部分基础差的学生我会给予必要的提示或者亲自辅导他们完成。为了提高学生完成作业的兴趣，我还尝试放手让优等生围绕课堂教学的重点和难点内容，自己思考并设计、编写作业题。然后交由我审查，选取合适的印发给学生做课堂作业。对于自编的作业，学生很乐意完成，作业质量很高，这对于巩固和理解知识的作用很大。但是，学生设计的作业题大多局限在模仿的层面，因此，这种作业形式并不适宜经常采用，在整理与复习课中采用更加合适一些。

4、众口称赞，成就好成绩。如果学生本来就对地理有兴趣，老师还常常告诉告诉学生：生活中处处有地理，地理知识就在我们的身边！那么学生会想学地理，认真学习地理，从而提高课堂的教学效果。地理老师应当告诉学生：地理学科很实用，学好地理可以正确使用指南针判断方向，运用地图识别方位，估算距离，了解地形；会观云识天，推测天气的变化趋势，并根据当地的气候特点与天气状况来选择生活方式、合理安排生活；对各种自然与人为灾害的发生、防御有正确认识；可以知道地方特征与就业机会的联系，以调整自己的努力方向，在求职中更有竞争力；可以熟悉地域文化，并能了解与理解异域文化，增强人际的交往和合作。做好预习，上课一开始就引人入胜，探究学习，做好课堂作业，老师还不忘多多宣传地理好哦，这样学习地理也是高效的，是会取得好成绩的。