对初中哈汉双语教学实践研究

杰恩斯别克

摘 要：双语教学是我国少数民族地区的特殊性教育模式，其对于提升学生双语具有至关重要的作用。文章以哈汉双语为语言环境，对初中双语教学活动展开实践研究，希望能够为双语教学水平的发展与进步提供经验支持。

关键词：双语教学；语言；初中教育

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）08-107-02

初中教育是我国义务教育的关键阶段，其对于帮助学生打好学习基础，以及之后的高难度知识学习具有重要影响。在对哈萨克族学生进行教学过程中，为了能够更好的让学生更为透彻的理解教学内容，教师就必须要采取哈汉双语教学模式，为了能够更好的发挥出双语教学模式的作用，为学生提供更好的教学服务，做好对哈汉双语教学研究至关重要。

一、创设良好的双语语言环境

要想对哈萨克学生开展哈汉双语教学模式，就必须要让他们真正的接受、喜欢、理解汉语，想要达到这种语言效果，就必须要先创设起一个良好的双语教学环境，因为良好的双语环境能够在主观上为学生带来潜移默化的改变，调整他们对汉语的态度，进而为以哈汉双语教学提供支持。在创设良好的双语语言环境过程中，教师可以从班级、校园和家庭入手展开教学措施。

1、班级中的双语环境。班级作为学生学习的主战场，其语言环境会对学生产生非常直接的影响，为了能够让学生接纳、使用哈汉双语进行学习，教师可以强调在班级中让学生统一使用汉语来进行交流，无论是课上、还是课下都应如此，给予学生一定的语言约束，并通过这种约束来改变学生的主观看法，提升他们对汉语的学习和使用水平。

2、学校中的双语环境。如果班级是学生学习的小环境，那么学校就是学生学习的大环境。在学校学习过程中，学生的课余时间都是以学校为主，因此想要构建起双语环境，就必须也要做好对学校环境的构建。在这一环节当中，教师应该倡导全校采取汉语交流模式，板报、宣传栏、课程表等都采取汉、哈双语模式，让学生的校园生活无时无刻都被汉语围绕，进而为他们潜移默化的语言认知改变提供支持。

3、家庭中的双语环境。家庭作为学生生活的地方，其对于学生有着特殊的意义。为了能够让学生在汉语水平上有所提升，教师还需要从家庭方面入手，通过与学生家长之间的有效沟通，来让家长在家里的沟通也使用汉语，给予学生一个全汉语语言环境，逐步实现对学生汉语水平的提升，最终达到汉语、哈语、知识三方面发展。

二、帮助学生认识汉语重要性

学生作为学习过程中的主体，他们的主观意识会对学习结果产生直接影响，因此，想要让学生真正的认同汉语并能够用哈汉双语完成学习，就必须要先改变学生的主观意识，让他们认识到汉语的重要性。在这一教学环节中，教师可以通过讲解历史、带领学生参观一些高校等途径来得以实现。

1、讲解历史。教师在日常学习生活中，可以通过讲解一些哈萨克族与汉族之间悠久的历史关系以及民族之间的友好关系，来让学生对汉族、汉语有一个全面、细致的认识，认识到哈汉是一家，从而改变他们对汉语的学习态度，为他们汉语水平的提升打下基础。

2、参观高校。参观高校一方面是为了让学生通过参观有名的高校，来让他们对高校产生向往，进而促动他们好好学习，考上理想的大学。另一方面，让学生通过与大学生之间的沟通、交流，感受到汉语对于他们日后学习、生活中的重要性，认识到汉语才是我国唯一官方语言，进而促使他们在汉语学习态度上有所改变，为他们的汉语水平提升提供动力。

三、开展“汉主哈辅”模式

对哈萨克族学生进行哈汉双语教学是少数民族特有的教学方式，为了能够让学生更好的掌握汉语，并能够在哈汉双语教学模式中获取知识，教师出了要营造良好的哈汉双语环境、提升学生对汉语重要性认识的同时，还必须要切实开展哈汉双语教育模式，因为哈萨克族学生的母语是哈萨克语，所以在进行哈汉双语教学时，应采取“汉主哈辅”模式。具体表现为教学过程中，无论是教师授课，还是学生回答问题都应以汉语为主，哈萨克语为辅，即据大部分时候都用汉语完成教学，只有在遇到一些学生用汉语理解有些困难的高难度学习内容时，教师才可用哈萨克语来予以解释，达到一种辅助性教学的作用。让学生习惯用汉语来进行学习，在学习基础知识的同时，在汉语知识方面也有所提升，实现教学过程中事倍功半的教学目标。

四、帮助学生克服语言的障碍

帮助学生克服语言障碍也是双语教学过程中的关键性教学内容，其对于提升学生的汉语水平具有重要动力。在进行这一教学环节时，就意味着学生已经接纳汉语语言，因为如果学生不接纳汉语语言方式，他们就不会需要教师的帮助，当学生有了主观意识上对汉语的接纳，那么一切学习困难都将迎刃而解。因为学生的母语不是汉语，所以学习汉语对于他们有一定的困难，在这种时候教师一定要发挥出自己教学引导者的作用，通过细致、耐心的教导帮助学生克服语言困难。我在教学时，要求学生做到发音标准、语速缓慢、用词恰当。

1、发音标准。发音标准是为了让他们打好语言基础，避免养成错误的发音习惯，因为汉语有四个声调（阴平、阳平、上声、去声），而哈语只有升调和降调之分，所以学生在学习汉语时会在发音上有一定的困难，在这种情况下标准的发音就变得至关重要。

2、语速缓慢。语速缓慢是为了让学生养成良好的汉语语言习惯，避免学生急于求成而出现语速过快的情况，因为过快的语速既不利于他们对汉语的学习，同时也会影响他们正常用汉语与人交流，当学生能够做到准确发音后，才可适当加快语速。

3、用词恰当。用词恰当能够帮助学生更好的理解和应用汉语，这对于学生未来的汉语应用也有着关键性作用。

综上所述，哈汉双语教学模式作为以母语、标准语共同使用的教学模式，其能够让学生在更为透彻理解知识的同时，还可以在双语语言水平上有所提升，所以说双语教育具有一定的实践意义。在实际教学过程中，为了能够让学生更为透彻的掌握所学知识，教师必须要先做好对学生哈汉双语的语言培养，让学生能够的哈萨克语和汉语水平都能符合基本要求，进而成为他们学习过程中的重要辅助手段，为学生的学习水平进步打下良好的基础。

参考文献：

[1] 岳梦夏.多元一体格局下的哈汉双语教育研究[D].中央民族大学，2015.