提高初中数学课堂教学效率的实践与探索

农彩英

摘 要：高效课堂教学是指教师以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果，从而实现指定的教学目标，高效教学追求社会化、人性化教育，强调有效果、有效率、有效益.每个学生都有学习的收获，都有学习的快乐。

关键词：初中数学；课堂教学

“数学是思维的灵魂”。它在提高人的思维能力方面有着独特的作用。因为它的特点与其他学科不同，既具有严密的逻辑性，又具有高度的抽象性和广泛的应用。作为初中数学老师，我们如何引导学生用数学的眼光观察现实生活身边的事物，并学会用数学的逻辑思维思考问题，用数学的观点认识世界，又能让学生对数学的学习产生浓厚兴趣，自主学习呢？改变传统的数学教学，使学生的学习具有多样、有趣和富有探索性，倡导现代信息技术走进数学课堂、合理整合数学学习资源等，在实施新课改的今天尤为重要。长期以来，数学教学备受人们关注，许多一线数学教育工作者对传统的数学课堂教学做了积极的钻研和探索，得出了很多宝贵经验，也取得了令人瞩目的成绩。其中有很多教学模式和方法值得参考、推广。因此，我们在吸取他人教学经验和方法的同时，要敢于突破传统教育观念的束缚。面临课改浪潮，广大教师必须改变传统的教学观念，放开手脚，大胆创新，勇于实践，走出一条真正适应我们甘肃省民勤县中学数学现行教育改革发展需要的崭新道路。

一、提升教师自身的讲解能力

目前，许多数学教师在教学过程中发现，学生对数学这门学科提不起兴趣，他们觉得课程枯燥，甚至对这门学科产生厌恶的情绪。教师想改变这种现状，需要通过提高自己的讲解技巧来达到活跃课堂气氛，带动学生的学习激情，达到提高初中数学课堂的学习效率。那么教师应当如何提高自身的讲解教导技巧呢？我认为讲解技巧就是让学生更加容易接受所需的知识途径的一种讲解方式，风趣的讲解正是这些方式中的一种，教师如何让自己的课堂更活跃，自己的讲解方式更加风趣，教师要不断地提高自身的专业底蕴与课外知识的储存，只有在丰富的知识做后盾的情况下教师才能以多种方式给学生讲解，教师风趣讲解的时候需要注意结合日常生活中的知识，这样才不会让所教导的知识过于单调而让学生更加容易接受，同时这样的讲解也会让学生学习更加牢固，当学生在以后的学习中遇到同样的问题，他们就更容易通过联想老师以前的讲解，知识点就会在这样的强化中得到巩固。

二、优化教学过程，培养学习兴趣

当前，在数学学科的教学中，“离教现象”较为严重。所“离教现象”，是指学生在教学过程中，偏离和违背了教师正确的教学活动和要求，形成教与学两方面的不协调，这种现象直接影响着教学质量的提高。主要表现在：课堂上不听讲，做一些小动作、课下不认真完成老师布置的作业，考试成绩一塌糊涂。这样就形成了一个恶性循环，越不会越不学，越不学越不会，从而形成积重难返的局面。针对“离教现象”，该怎么去改变和遏制呢？我的体会是，必须根据教材的不同内容采用多种教法，以此来激发调动学生学习数学的兴趣。如“概念关”里必须记住和理解的有正、负数、相反数、数轴、绝对值意义，这些概念要求学生必须理解着去记忆，然后去运用。教师可先组织学生讨论，讨论完毕选出学生代表，在全班进行讲解，最后教师总结。通过这一活动，不仅使旧知识得以巩固，而且能使学生处于“听得懂，做得来”的状态。方法总比问题多，针对学生的种种不良习惯和嗜好，教师要有耐心从根上去除学生厌学的坏习惯。每个学生都是有自尊心的，当他们有一点点成功的时候也会给自己带来无比的自豪。教师要抓住这一心理特点多鼓励多表扬。让学生越学越爱学，通过这样的教学方式同学们的数学成绩自然会上去。

三、多媒体辅助教学，提高课堂教学效率

随着信息技术的发展，课堂教学发生了很大变化，多媒体技术已普遍应用到了课堂中，数学教学也不例外。它作为一种新的教学手段，有着其他教学手段无可比拟的优越性，集文字、声音、图像、图形、动画等多种传播媒介于一体，能够多方位、多角度、多途径地向学生传递信息。在数学教学中，教师应充分發挥它的这些优势，根据教学内容，灵活使用多媒体辅助教学。如用“平面去截几何体”这一节知识较抽象，学生难以理解，教学时教师就可用flash做一个课件，向学生展示用平面去截立方体，所得截面分别为三角形、四边形、五边形、六边形的情况，从而将抽象的内容具体化、形象化，有效地解决了教学难点，让学生在直观的动态演示下轻松愉快地掌握了该知识点。当然，多媒体教学手段也不能滥用，在具体的教学中，我们要注意：多媒体仅是一种“辅助”教学手段，而不能完全替代教师的讲授，更不能赶时髦，摆花架子，只可巧用，不可滥用。总而言之，数学教师只有吃透现代教育技术的本质，合理使用现代化教学手段，才能真正发挥出多媒体教学的优势，才能让多媒体尽显风采。

四、重视课前备课与课堂设计的合理性

提升数学的课堂效率不是一朝一夕就可以做到的，这需要广大老师刻苦地研究与老师坚持不懈地努力，教师要相信每个学生都是可以学好的，只是没有找对合适的方法。教是为了学，教学方法不够恰当，学生就不能更好地了解和掌握课堂教学内容，更谈不上提高课堂教学效率了。提高课堂教学效率是我们教师追求的主要目标，教师在教学中踏实努力，精选内容，巧妙设计教学方式，创造宽松的学习环境，引导学生多样地进行学习，提高课堂教学效率是可以做到的。同时注意学生的情绪变化和反应，及时和学生做好沟通，采取积极的评价。特别是对于基础差的学生，教师应更加关心他们。教师一定要耐心细心地教导，让每个学生都能得到全面的照顾。

五、从生活中来，到生活中去

数学来源于生活，必将应用于生活.我们在实际教学中，应经常让学生运用所学数学知识去解决生活中的实际问题，使学生在应用数学的过程中及时掌握所学知识，感悟到数学学习的价值所在，从而增强学好数学的信心，学会用数学的眼光去看周围的事物，想身边的事情，拓展数学学习的领域.如自行车某部位必须做成三角形、栅栏门做成平行四边形、车轮成圆形等，这其中固有物理属性等原因，但主要是数学原因，诸如用到三角形的稳定性、平行四边形的不稳定性、圆的旋转不变性等。