初中英语教学中多媒体技术的应用

许静

摘 要：现今，计算机和信息技术已经深入到教育领域，由于多媒体辅助语言教学集文字、图片、视频、音频等为一体的强大功能，逐渐被广泛应用到初中英语教学中。

关键词：初中英语；教学；媒体技术

如今现代信息技术已经被应用于社会的方方面面，给我国的初中英语教学带来新鲜血液。因为现代信息技术具有实用性、便捷性及互动性等特点，使它成为初中英语教学贯彻落实新课程改革的有效途径。将现代信息技术运用于英语教学中能给英语课堂带来生机与活力。教师运用现代信息技术给学生展示图片、视频与音乐，很大程度能激发学生学习英语的兴趣。这样不仅能提高学生的学习积极性，而且能帮助学生由被动学习转变为主动学习，取得成绩上的进步，从而优化英语教学的整体效率。

一、多媒体技术在初中英语教学中应用存在的问题

多媒体作为日常教学中的一种辅助手段，可以有效地弥补板书这一传统授课手段的不足，对于信息时代的初中英语课堂是一种新的补充，使得很多过去不能实现的想法变为了现实，为教师授课思路的更新提供了新的载体和平台，这些观点已经被实践广泛证实。但是，我们在实际调查中却发现，目前很多学校对于多媒体的应用仍然存在一些问题，集中表现在以下几个方面：（1）过分依赖多媒体，忽略甚至放弃了传统的板书教学；（2）PPT课件制作效果差，使得多媒体仅仅实现改变文字展示场所的作用；（3）对多媒体的理解过于狭隘，仅仅是利用最简单的图片和文字展示，而对于如何借助计算机软件平台，调动学生积极性、提高课堂教学效率方面，开发的显著不够。我们需要积极地正视这些问题，采取适当的措施解决，促进多媒体技术在初中英语教学中发挥更大的作用。

二、利用多媒体，创设英语教学情景

作为一种语言教学，最大的难点是缺乏语言交流的环境。因此，在英语教学课堂上，务必最大限度地提供语言实践交流的环境。而多媒体辅助教学在初中英语教学中的应用，可以非常容易地创设语言交流的真实情景。在课前备课期间，老师可以运用计算机设计与生活相贴近的语言环境，有效地理解语言、感知语言并熟练掌握语言在日常中的具体应用。如在讲授Howdoyoumakeabananamilkshake一课时，老师可以在上课期间将自己制作奶昔的视频通过幻灯片图片的形式展现出来，根据每张幻灯片图片要求学生应用英语进行讲述，熟练掌握教材中的cutupthebananas、pour…into等句型。同时，要鼓励学生在家里一边制作abananamilkshake，一边应用英语介绍制作步骤，向父母充分展示自己的英语学习成果。

三、利用多媒体，确保标准英语发音

听、说、读、写是初中学生英语学习必备的基本技能，其中听和读是通过听觉而获得的，而计算机的多媒体声音功能可以让冷冰冰的文字变为可被感知的声音，借用这一技术手段，可以让学生听到原汁原味的英语发音，有效地提高英语教学听和读的质量。表现在课堂教学中，老师通过播放标准的英语单词发音、课程朗读，有效培养学生正确的英语语感，避免了由于教师发音不标准而误导学生发音不标准现象的产生，另一方面，可以对学生课程朗读进行语音记录，在播放自己英语发音的同时，及时发现和纠正自己在发音方面的不足。如在学习Whereareyoufrom？一课时，老师利用视频编辑得到Jim在中国学校学习的场景，然后通过多媒体技术不断切换英国伦敦、法国巴黎，中国上海等，然后按动设置在画面角上的喇叭，出现Jim和LiLei之间的课文对话，反复播放几遍，让学生跟读，准确掌握句子的标准发音。同时，在充分掌握语句的基础上，让学生配音，并与标准的多媒体课件发音进行对比反复练习，反复校队，确保英语语音的标准。

四、用多媒体技术记忆词汇

多媒体技术已经成为学校课堂教学中必不可少的辅助手段之一，它能够凭借自身的优势，使初中英语课堂教学散发勃勃生气。比如在初中英语词汇教学中，识记词汇是初中英语教学中的重点，加深学生对英语单词的记忆，调动学生对英语单词的学习兴趣，是帮助学生学好英语的前提。因此，在初中英语词汇教学中，教师可以采用多媒体信息技术，把要学习和重点掌握的词汇制作成精美课件，然后把制作成的Flash恰当地播放给学生，学生看到的肯定是栩栩如生的图片，而这个词汇也无形给学生留下了深刻的影响，刺激了学生的神经，帮助学生记忆了学习内容。比如在教Birdwatching这一组内容时，就可以把大量的关于动物的词汇制作成幻灯片，在课堂上用不同的形式进行播放，学生学习词汇的效果显然是截然不同的。这样直观的图片，既激发了学生学习的积极性，也使学生的学习效果得到实现。比如在学习单复数的比较相关内容时，教师可以用不同颜色的幻灯片，播放单复数的变化：good-goods；spiritspirits；wood-woods。

五、推進计算机软件辅助，丰富课堂授课模式

多媒体的核心就是计算机，通过计算机平台来制作各种文字和图片特效。但大多数还是简单的图片与文字的组合，很少有更深层次的应用。实际上，很多软件都可以非常有效地提高多媒体的应用价值。比如，在学习英文单词的时候，经常需要用到不同词根、后缀之间的组合，教师可以利用PPT中的动画效果，通过色彩、动画等教学功能，在屏幕上直接完成这种单词的转变，使单词转变更为连贯和逼真。再比如，教师还可以在电脑上结合Authorware软件把单词训练制成题组训练课件，让学生上台前来直接选择。如果答案选择正确，窗口立即弹出激励性文字：“正确，加油！”若答错了，窗口就会显示“错误，继续努力！这样必然可以有效的丰富课堂环境，激发学生的学习积极性。

六、正确应用多媒体技术

多媒体技术应用于初中英语教学中，任何事物都有两面性启的优点和缺点。如何充分使多媒体技术在教学中更好应用不是一味的应用而是要切合实际扬长避短。教师在授课过程中展示的课件不能完全符合教材内容，导致偏离重点，过度强调课件的美观而忽视实质的教学内容已经成为多媒体技术应用过程中一个典型的误区。那么要求教师透析教材抓住重点裸件避免过于华丽，一切以教学内容和教学大纲为基础重视知识内容突出重点。

多媒体技术在初中英语教学中的充分应用，不仅可以提高初中学生的英语学习兴趣，生动形象地展示教学内容，提供理想的英语语言学习环境，而且有利于克服传统英语教学的弊端，改变英语老师的教学方法、内容等。我们相信，只有我们不断地努力，多媒体辅助教学才能将初中英语课堂引入到一个新的境界，才能最大限度地提高初中英语教学的质量。