职业能力视角下高职外贸函电教育改革的路径思考

王欣

摘 要：在高职外贸函电教育过程中，职业能力的培养是当前教育实践工作的重要目标。在实践教学中，我们以外贸函电行业实际工作中职业者所需具备的职业能力为切入点，利用科学划分课程、建立学习为核心的教学理念，开展教材改革等实践性工作方法开展了教育改革工作，以求切实提高外贸函电教学质量。

关键词：高职；外贸函电；改革路径

中图分类号：G712 文献标识码：B 收稿日期：2016-01-06

一、当前高职外贸函电教育中主要职业能力分析

1.对外沟通与客户协调能力

在外贸职业能力的培养过程中，学生对外沟通与客户协调能力是当前外贸函电教育中的主要教育内容，其主要教育内容包括了外语沟通能力与营销沟通能力培养两项主要内容。在教育过程中，其教育内容包括了外语公文写作、营销学以及客户心理学等多项学习内容。

2.市场销售与业务操作能力

在高职函电教育职业能力培养中做好外贸市场销售与相关业务能力的培养教育，是外贸教育能力培养的主要内容。在这一过程中，其培养的主要能力包括了建立客户业务关系、询价、报盘、还盘、保险、商检、索赔、代理及仲裁等几项特殊专业能力。特别是外贸经营中，学生必须对国际市场销售特点有足够的了解与认识，并掌握其运行特点，进而可以很好地开展经营工作。

3.专业计算机软件操作能力

随着国际互联网技术的不断发展， 网络平台下的销售与管理发展成为当前外贸经营的重要组成部分。同时随着办公管理、财务管理等自动化管理模式的推进，其计算机软件的应用也更加广泛。正因如此，在高职教育过程中，教育管理工作者中以网络与计算机软件实际应用为目标，做好学生相关软件技术应用能力的培养工作，也是外贸函电教育的重要内容。

二、高职外贸函电教育改革的路径探讨

1.以外贸职业特点为标准，科学划分课程内容

在函电课程划分过程中，教育者需要以职业特点为基础，科学开展划分工作。在课程改革中，一方面，教育管理者在整体课程安排中，应合理划分贸易销售专业、外语专业以及经济专业内容，提高外语与经济法律专业课程比例，以培养全面型外贸职业人才。另一方面，在专业课程划分中，教育者必须以实践能力提升为目标开展划分工作。

2.确立学生为教育核心教学理念

在传统的函电教育过程中，确立以学生需求为核心的教育工作理念，对于这一专业教育质量的提升有着重要促进作用。在函电教育过程中，以学生为核心的教育理念集中在以下两个方面：一是围绕学生个人特点开展教育工作。在进入高职外贸函电高职教育前，学生之间在外语基础、实践操作能力等方面都有着较大差距。教育改革中，围绕学生个人特点开展教育研究对于教学质量的提升有着重要促进作用。二是以发展的眼光开展教学工作。在职业教育过程中，以发展的眼光开展教育工作，利用学生潜在优势与学习潜力开展职业教学工作也是我们改革的重要内容。特别是在外贸函电教育中，发挥学生在英语写作、法律知识等方面的学习潜力，对于职业能力的提升有着重要影响。

3.以外贸产业实况与发展为要点， 改革教材内容

随着国际经济形势与市场环境的整体变化，当前我国与国际市场营销市场都发生了较大的变化，外贸产业市场也产生了巨大变革。在这种情况下，当前的职业教材已经不再适应外贸函电专业的实际环境与变化。正因如此，在职业教育改革中我们必须做好教材内容的改革工作。在教材改革中我们需要遵循两个原则：第一，教材内容必须具有良好的实用性，保证学生职业能力能得到有效提升；第二，必须具有前瞻性，即以市场与行业发展为目标，进行前瞻性改革。

三、结束语

为了确实提高外贸函电专业高职教学质量，利用教学改革促进职业教学质量的提升，教育工作者立足外贸函电职业特点以及其市场、行业的整体变化，在职业能力培养视角下，利用科学划分课程、建立学习为核心的教学理念、开展教材改革等实践性工作方法开展了教育改革工作。

参考文献：

[1]高 健.高职高专国贸专业外贸函电课程教学改革探索[J].牡丹江教育学院学报，2014，（10）.

[2]王 妍.外贸函电课程教学改革研究[J].辽宁工业大学学报（社会科学版）， 2014，（1）.