浅谈高中语文课堂教学的有效性

杨忠华

在高中语文教学中，课堂教学仍是学校教育的主要形式。教师能否驾驭课堂，能否调动学生积极主动参与，是课堂成败的关键。因此，我们应从以下几方面努力，充分发挥教师的主导作用，提高课堂教学的有效性。

一、开好头，事半功倍

好的开始是成功的一半。教师的第一堂课，尤其是刚接的一个新班的第一堂课尤为重要。因此，语文教师要特别重视第一堂课。

首先，要创造出轻松和谐的氛围，展示出教师的亲和力。教师上的第一节课，学生大都怀着好奇热切的心情：老师是男的还是女的？长得什么样？教学水平怎么样？对学生厉害吗？因此，教师要注意仪表大方得体、面带笑容，尽量用轻松、幽默的语言简单地介绍一下自己，甚至可以扯一些题外话，要从情感上拉近与学生的距离，创造一种和谐、宽松的氛围，为以后的语文教学打下良好的基础。记得我从高三回高一接一个新班的时候，一走进教室就看见一张张稚嫩的脸，发现我的年龄和他们差不多要悬殊20岁。教室里鸦雀无声，一个个都显得比较拘谨，于是我设计了这样的开场白：在这样一个秋高气爽的季节，一（1）班航船载着大家开始了新的征程。我也手持一张旧船票，登上了你们的客船，不知大家欢不欢迎？今天能走在一起，也就算是一家人了，一家人不说两家话，我们今天就先来聊聊天，谈谈大家的人生之路，谈谈你们的理想，商谈一下我们这一年要做些什么、要怎么做？要用什么样的态度、以什么样的信念去做？通过营造这种轻松的氛围，一下子将话匣子打开了，打破了师生之间因年龄差距而产生的僵局。

另外，还可以抓住学生心理，通过生动的故事来激励斗志，调动了学生学习语文的积极性，为今后的教与学打下了基础。例如，今年我上一个理科补习班的课，走进教室时发现学生们都垂头丧气，还没有从失败的阴影中走出来。见此情景，我用了“阿来和阿土”的故事打开第一节课：阿来和阿土都是老实渔民，都梦想着成为大富翁。有一天，阿来做了一个梦，梦见对岸岛上的一座寺庙种有四十九棵株槿，其中开红花的一株下埋有一坛黄金。阿来满心欢喜地在一个秋天来到对岸小岛上的寺庙里，一直等到来年春天朱槿花盛放的季节，结果没有找到开红花的那一株，阿来只好垂头丧气地驾船回到了村庄。

阿土知道这件事后也去了那座岛，并找到那座寺住了下来。他坚持等到了第二年春天，株槿花凌空怒放，寺里一片灿烂。奇迹就在此时发生了：果然有一棵株槿盛开出美丽绝伦的红花。阿土激动地在树下挖出了一坛黄金。后来，阿土成了村庄里最富有的人。

后来事实证明：有了这样的好开头，以后的教学中学生与我关系非常密切，他们也很乐意听我的课，语文成绩自然也不差，可谓“磨刀不误砍柴工”。

二、备好课，有的放矢

认真上好每一堂课，前提是认真备好每一节课。正所谓“艺高人胆大”，只要做好充分准备，上课就是迎刃而解的事情了。要达到这一教学目标，备课时必须抓好以下几个环节。

首先，认真钻研课标。课标就是教学的标准、教学的依据。深入钻研课标，有利于吃透教材精神，领会教材的编写意图；把握知识之间的联系以及基本线索和总体构架；准确把握教学目标和教学重难点；有助于我们掌握语文的教学基本原则和方法；以便有的放矢地进行教学。

其次，认真钻研教材。在语文教学中，可以运用的教学资源非常丰富，但我们要以教材为基础，创造性地、有效地利用教材。正如教育家叶圣陶先生所说：“教材只能作为教课的依据，要教得好，使学生受益，还得靠教师善于运用。”因此，教学内容应该源于教材而高于教材。只有深入钻研教材，理解和尊重教材的编写意图，才能根据教学目标，对教学内容进行合理取舍，突出重点，突破难点。

再次，充分了解学生。学生是教学的对象，是教学活动的主体，任何好的教学方法都必须通过学生才能发挥作用。只有了解学生，才能根据学生的实际因材施教，才能调动学生的积极性，让学生积极主动地参与课堂教学，从而高效地完成教学任务。

最后，精心设计教学环节。这直接决定着教学效果，合理、科学的教学设计可以使教学有条不紊地顺利进行，能使学生的主体地位得到有效发挥，能提高教学效率和质量。

三、常反思，亡羊补牢

在实际的教学中，不管你如何精心准备，当上完课后都会发现还有这样那样的不足，还有很多需要改进的地方，甚至会因某个问题而萌发一些体会和感悟。如果我们能及时、经常地进行课后反思，就能在较短的时间内针对存在的问题，改进教学方法，并根据实际用于以后的教学。这对提高教师自身素质和授课艺术、优化课堂教学、提高教学质量大有益处。可以说，认真反思每一节课是一个教师走向成功一个重要环节。

一言以蔽之，要上好语文课，让课堂真正有效、高效。只有在课堂教学中采用恰当的方法和技巧，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，让学生找到自信，使学生各方面都得到均衡发展，才能提高教学质量，最后真正实现课堂的有效性。