让美洋溢在思想品德课的课堂

审美教育，即美育，是指培养人感受美、鉴赏美、展示美和创造美的能力教育，也就是培养人审美的观点和美感情操的教育。在深化改革、扩大开放的新形势下，要把学生培养成德、智、体、美、劳全面发展的人才，美育是不容轻视的重要内容。下面我就自己所任教的思想品德学科谈谈为什么要让思想品德课教学具有审美性和如何让美洋溢在思想品德课的课堂。

（一）让思想品德课教学具有审美性的必要性

思想品德课教学的审美性，是指教师自觉地运用美的尺度去指导教学活动，一切教学行为渗透着美的情感、美的趣味和美的创造，使教学本身成为审美的对象，学生能够在教学过程中欣赏美、体验美，在学习知识获得能力的艰辛中始终伴随着教学艺术美的享受，从而具有轻松愉快积极向上的良好心态。

（1）让思想品德课教学具有审美性，这是教育本身的要求。

作为思想品德教师，我一直有一个愿望：通过思想品德课让学生懂得什么是“美”，这种“美”不仅是外在的，更注重内在的。思想品德不仅仅是一门工具学科，作为素质教育的一部分，思想品德课同时担负着美育的使命。苏霍姆林斯基曾经说过：“没有美育就没有任何教育”。可见，将美育渗透在思想品德课堂是教育本身的要求。

（2）让思想品德课教学具有审美性，这是新课程改革的要求。

由于新课程理念注重过程性，注重动态生成性，主张对课程知识的“活化”处理，使知识、课程实施及教学过程具有“生命态”，强调在课程生活中，通过人与人、人与知识的对话，使人获得精神的成长和生命的自我建构，因此，它与教学审美化的理念具有内在的一致性。新课程理念要在实践中得到落实，必然要求教学做出与新理念相一致的变革。反之，如果教学不改变自己的存在方式，没有审美化的追求，那么新课程就永远只能停留在计划、方案的层面上，而不能落实为学生的现实发展，课程改革终将走向失败。可见，教学走向审美化是新课程提出的迫切要求。

（3）让思想品德课具有审美性，这是青少年身心特点的要求。

爱美之心，人皆有之。青少年对美的追求更为敏感、强烈和执著，他们不仅用美的标准选择服饰和生活用品，欣赏美的艺术和体育比赛，而且以审美的眼光衡量事物的价值，自觉地参加各种审美、创美活动。青少年学生十分强烈地要求教师能够提高课堂教学艺术，他们渴望欣赏到教育美，在审美的氛围中受到思想教育。这是当代青少年的心理需求，也是思想品德课发展的一种趋势。这就要求教师在教学中运用美的方法和手段，以美的形象、美的情感、美的语言、美的艺术、美的生活去吸引学生、感染学生，从而提高教学效果。

（二）如何让美洋溢在思想品德课的课堂

（1）课堂教学要有美的结构。课堂导入有新意、有气氛、有深度，不仅引起兴趣，而且留下悬念；课堂结束语概括性强，有知识情感上的升华，能掀起教学活动的高潮，对学生有极大的启示和激励作用；整个教学过程目的明确，层次分明，重点突出，详略得当，开合有度，使学生领悟到教学的节奏美和结构美。

（2）课堂教学要有美的板书。板书是流动的艺术，漂亮的板书能把学习的重点和难点清晰的展示出来，弥补语言教学的不足，并且能定格在学生的记忆中。教师的板书是教师对教材理解后的一种再创造，直接关系到教学效果的优劣。因此对板书的设计要求新颖精致。记得有一次在讲“伟大的旗帜”一课时，我改变了传统的板书设计，在黑板上画上一面大大的旗帜，然后请学生在自学基础上将旗帜补充完整，最后由我归纳总结，板书形象生动，受到了很好的效果。

（3）课堂教学要有美的情境。与思想政治课教学内容有内在联系的美的材料，从古到今，从中到外，十分丰富。如人类勤劳勇敢、顽强不屈地发展生产，解决人与自然的矛盾；先进阶级不畏强暴、不怕困难、浴血奋战，为推翻反动阶级的统治和自由解放而斗争；特别是中国共产党领导人民进行革命和建设的历程，更是波澜壮阔、气势恢宏，既艰难曲折，又多姿多彩，具有催人奋进的巨大力量，这种推动社会进步，追求社会美好理想的崇高美，是进行社会发展规律教育不可缺少的材料。在课堂上我总是努力创设美的情境，在进行爱国主义的教育时，我给学生播放《我的中国心》、《大中国》、《我爱你中国》，在振奋人心的音乐声中，给学生创设了美的情境。课堂教学中优美情景的创设极大的激发了学生的学习兴趣。

（4）课堂教学要有美的语言。在课堂教学实践中我不断训练学生说出美的语言。要说出美的语言，首先要思考，然后要能完整清晰表达自己的看法，其次要能切合要求的表达自己的观点，最后自己的观点要体现创新，有个人独特的见解。我常常利用教材中的一些诗歌、小故事请学生声情并茂的进行朗读。记得有一首小诗《友情》，是中英文对照的，我让两个学生朗读，一个读英文，一个做翻译，我给出背景音乐，学生兴致很高，收到很好的效果。美的语言是需要长期训练的，但是我相信在课堂上学生能运用美的语言，一定会影响到他们的一生。当然教师也需要运用美的语言，在课堂上多鼓励、多赞赏，少批评、少训斥，这样不仅能建立和谐的师生关系更能构建和谐的课堂，创造良好的教学效果。

（5）课堂教学要有美的情感。美之动人，最重要的就是以情感人，动人心弦。坚持美的情感性，才能做到以情感人，以情导行。思想品德课的教学更需要渗透情感的教育。课堂因为有了一次次美的瞬间，所以让我留恋，让学生受到感染与启迪，慢慢成长起来。

在大力进行新课程改革，全面推进素质教育的今天，让美洋溢在思想品德课的课堂，培养学生健康的审美情趣和审美能力，必将为新课程改革找到一个突破口，并将更好的促进学生全面发展。

（作者单位：江苏省无锡市石塘湾中学）