大学英语教学改革下教师角色的重新定位

随着我国大学英语教学不断的改革，大学英语教学创新的关键就在于大学英语教师的重新定位。大学英语教师只有在此教学改革中快速的将角色转变，才能保证这次改革的顺利完成，并取得良好的教学效果。

一、引言

大学英语教学是我国高等教育中重要组成部分之一，大学英语课程也是高等院校必修的公共课程。《大学英语课程教学要求》中指出“英语综合应用能力的提升可以帮助学生在今后的社会交往过程中，可以有效地运用英语进行口头和书面的信息交流。”在这种情况下，对于教师的素质要求更加严格。因此，大学英语教师的角色定位应该从帮助学生自主学习的特点出发，实现大学英语教师作为收集者、组织者、研究者和学习者、提供者、反思者及构建者的全新定位。

二、大学英语教师的角色分析

大学英语教师是院校英语教学的改革主导者，教师的教学理念和教学思考的更新和转变是实施大学英语教学改革的重要关键。大学英语教学的改革对大学英语教师提出了更新的要求和标准，这就给我国高等院校英语教师队伍带来了压力和挑战。近几年来，因为各大院校规模不断的扩大，造成了师资力量、职称结构及年龄层次严重的失衡。青年教师占据了很大的比例，这就造成教师的知识结构的单一，经验和教学能力不足，在教学的过程中，语言知识和技能的讲授过于注重，课堂教学质量不高，教学理念和教学素养急需改变和加强。同时，在大学英语教学模式上，往往还是采取传统的教学模式，教师是课堂的主角，在英语教学的内容和语言活动实践上都是占主导地位，而学生是课堂的被动者。除此之外大学英语教学还面临着另一个问题，那就是一位英语教师担任多个班级的课程，学生多，教学内容多，但课程很少，课堂时间有限。因此就造成教师只能在有限的课程内注重语言基础知识的讲授。

三、教学改革下教师角色的重新定位

1.英语教学资源的收集者

一直以来，大学英语教学始终坚持以老师和教学课本为中心。英语教材中编写的英语知识成为了英语老师教学课堂中的主要内容。很多英语老师仅仅根据教学课本进行英语教学。在以往的大学英语课堂上，老师在讲解英语词汇的时候，很多学生都在台下不断的查阅英语词典，或者是忙着查看多种多样的英语参考书籍。除此之外，因为大学英语教学大纲在改革之后，要坚持以网络资源为基础，学生能够利用网络平台，学习到更多的英语知识和信息资源，可是在这种情况下很多学生不知道应该怎么利用这些资源。所以，在这种情况下英语老师的自身职能也需要发生改变，大学英语老师不单单是英语知识的传播者，更是英语信息的收集者。英语老师应该根据英语教材，例如在讲解不同英语时态、英语单词词性等诸多方面需要进行资料的收集，并且对资料进行选择，提供给学生。

2.成为学生学习的组织者

在《大学英语课程教学要求》中明确提出，教师应该根据实际的目标和任务，选择适当的教学方法和活动，从而对课程进行有效的组织和管理，进而突出学生才是课堂上的主体。因此，教师的组织决定着课堂活动的成败。在课堂教学过程中，教师应该为学生创造条件，让他们能够有机会表现和检验自己。因为存在着一些现实问题，比如学生多，教师可以采用学生分组进行讨论的活动方式，帮助学生有更多的实践机会。同时教师应该做到善于启发学生。整个教学活动都是以学生的语言活动为中心。鼓励和帮助学生掌握所学知识，并有效地帮助学生发现问题解决问题，培养学生的学习自信心。

3.英语教学的研究者和学习者

大学英语教学改革和创新需要老师不断的提高自身的水平，不断的进行教学方法的探究，这就需要老师担当研究者以及永久学习者的角色。首先，老师应该树立永久学习的理念，不断的进行英语知识的学习和更新，打实英语基础。大学英语老师可以通过互联网阅读英语书籍、英语杂志等，而且还可以通过撰写相关的英语论文来提高自己的专业水平，而且还可以通过不断的进修获取重新学习的机会。其次，英语老师应该不断的进行自身知识构造的更新。最后，老师应该学习现代的网络技术，运用先进的手段掌握英语知识。

4.成为学生学习资源的提供者

长久以来，大学英语教学一直都是以教师、教材及课堂三者为中心，教师凭借一本教材和一本教参就可以进行授课。在传统的英语课堂上，一般都是教师讲解词义，学生自己查找更详细的解释。另一方面，由于改革后教学模式是以网络资源为后盾，学生虽然可以接触更多的信息资源，但是学生们却无所适从，不知道怎样利用。因此，教师的职能也应该发生变化，不能只是传统意义上的传授者，也应该在学生学习过程中为学生提供信息资源。比如，英语教师可以提供自己的电子邮件地址，可以方便有好的资源可以和学生进行推荐和交流。可以定期为学生提供一些丰富的资源和贴近大学生英语学习的网站，如，东方英语学习、北京新东方、大学英语学习网等等。这些网站有丰富的英语趣味故事和图片，FLASH和纯正的英语发音；可以浏览一些英美国家风土人情的资料等等。教师将网络上的信息资源进行分析处理后有选择性的提供给学生。

5.成为师生关系的构建者

学生的学习兴趣不高，影响学习效率的原因有可能是因为学生处于焦虑、压抑、自我封闭等不良状态下。如果学生自信、专心、受到鼓励等，学习潜力会受到很好的发挥。所以这就需要教师主动的去了解学生，和学生建立良好的师生关系，成为学生的良师益友。良好的师生关系不但可以形成活跃的教学氛围，激发学生的学习兴趣、挖掘学生的创作潜能。而且还可以让学生更加尊重和信任教师，从而喜欢教师所讲授的科目上。

四、结语

总而言之，这大学英语改革的不断发展，教师应该重新定位自己的教师角色。只有这样才可以取得大学英语改革的成功，教学活动才能有良好的教学效果。

（作者单位：湖南涉外经济学院）