PYP项目对培养学生国际理解力的思考

PYP（Primary Year Program幼小课程）旨在培养有质疑能力，有知识并且懂得关爱的年轻人，通过跨文化理解和尊重去创造美好、和平的世界。作为英语教师，我们深知“外语教学的任务就是培养高素质、有着深厚文化修养的外语人才。因此注重跨文化教育，培养学生跨文化交际意识与能力，能增强不同文化的认同感，促进不同语言、文化间的交流和沟通，从而使学生在实际交流中具备多元文化的包容性，达到外语教学的根本目的—实现跨文化交际。”在PYP理念指导下，我校英语课题组不断地在教学实践和课程活动中探索对学生国际理解力的培养。

教育家苏霍姆林斯基指出，当知识与积极的活动紧密联系在一起的时候，学习才能成为学生精神生活的一部分。课题组围绕PYP主题：自我组织和生活时空，全面铺开活动课程，使学生掌握四种国际性能力：Learning to know（求知能力）；Learning to do（做事能力）；Learning to co-operate（共处能力）；Learning to be（发展能力），同时在外国文学、外国音乐、各国风俗、节日文化等多元文化研究中让学生了解不同国家、民族的行为方式和思维模式。

一、了解差异，拥抱世界

为让孩子们了解不同时空、不同地域的方向、国家历史、文化等，我们开展了“世界环游”课程：挖掘单元课程中国家文化、习俗等，以教师或家长讲座的形式开启 “Embracing Salad English， Embracing the Foreign Culture”课程之旅。面向一二年级学生，我们开展了《走进英语》讲座，老师们精心制作的介绍英语国家的小短片，带孩子们一起畅游了六个神秘多彩的英语国家，领略了优美独特的异国风光，通过游戏了解了英文字母与汉语拼音之间的差异，生活中的英语分辨中西方文化之间的差异。面向三四年级学生，我们开展了《西方饮食》讲座，老师给同学们讲解了中国主食与西方主食的不同，以及西餐时各类餐具的正确摆放和用途，引导大家做用餐文明的好孩子吧！面向五六年级学生，我们开展了《走进澳洲》讲座，孩子们跟着老师的细心讲解一起走进澳大利亚的热带雨林，踏上举世闻名的黄金海岸，参观澳洲遐迩闻名的树袋熊、袋鼠和笑翠鸟。澳洲学校开放却又严谨的教育制度让孩子们在羡慕之余更觉得大长见识。

课题组还策划了《The beautiful world》各国风情画册展，学生们将各个国家的经典、文化、风土人情，整理成一本小小的精炼的画册，学生们在DIY的无穷乐趣中发现了一个美丽新世界！

二、甄选节日，丰富课程

为拓宽孩子们的国际视野，让孩子们更好地感知西方文化，感受教育国际化，我校英语课题组开展了“你好，哈喽味”万圣节主题月”，“Hi，Christmas！”圣诞主题月，“西游季”Spring festival主题月等“节日体验”系列活动。在对中华民族主体文化认同的基础上，让孩子们了解不同国家的文化习俗，理解世界的多元性，增强全球意识，开阔国际视野，体验全新的研究学习方式，提高跨文化沟通能力，学会尊重、共处和合作。

三、参与体验，感受文化

为了营造更加纯正的异国氛围，让孩子们了解更多关于中西方节日的知识，更好地参与节日体验课程，我们提前布置了研究性作业，比如万圣节主题月：让三年级的同学们设计制作万圣节创意服饰，四年级的同学们DIY万圣节创意糖果，五年级的同学们制作创意南瓜灯，六年级的同学们使用废旧材料DIY服饰面具。孩子们创意无限的南瓜灯，五彩炫目的小糖果，异域风情十足的万圣节装备，让老师们啧啧称赞。

每节英语课，老师们预留了五分钟“Eyes on ...”talk show时间。孩子们跃跃欲试，搜集了许多节日相关的知识，精心制作了PPT，跟同学们一起分享自己眼中的中西方节日。老师们还不忘上传照片和视频到各班QQ群和微信群，家长们看到孩子们的精彩表现纷纷留言点赞。孩子们通过每天的脱口show，了解节日起源及历史的同时，也更好的体会了西方国家的风土人情。有了更浓厚的兴趣之后，孩子们开始了一场无与伦比的创意之旅。一幅幅精美的节日手抄报和海报，一张张精致的节日图片和面具在孩子们的画笔下一一亮相。孩子们用这些图片、小报和面具布置教室，为校园增添了更多异国元素。

每一个主题月都有课程成果展示时间，每一位英语教师都和自己的孩子们精心地编排了一个个精彩的节目：万圣节cosplay走秀，圣诞绘本《Is that you，Santa？》展演，春节绘本《Five little monkeys》展演等。在短剧展演前，班上所有学生都利用假期回家认真查阅关于有关节日的来历和习俗等。之后，学生们把自己了解和掌握的相关文化背景融入进节目的编排当中，学生的亲身体验和全心投入使得短剧表演更加的生动。更重要的是在学生们换了一个角度来思考、看待不仅仅是局限于形式上的中西方节日，他们把自己亲手查阅了解的节日文化知识融汇贯通进了自己的节目，赋予了这些节日更多的生气活力。

六年级的学生即将毕业，在接班的四年里我们有笑声、有泪水、有快乐、有幸福......当聊到我们的英语课程活动时，学生们都觉得这一年所经历的中西方节日于他们来说有特别的意义，他们不约而同地告诉我：“因为我们亲历亲为全程参与了进来。”想要学生真正的了解西方的文化，最好的方式是鼓励他们，让他们积极主动的亲身参与其中。

以课程的眼光将语言和文化融合，我们一直在尝试通过国际理解教育为孩子们打开一扇世界之窗！建立在一定文化底蕴和背景上的英语学习会更好的帮助学生在长大踏上社会后，把它作为一种交流、沟通的工具，以不同的文化方式更快的融入进我们这个国际大家庭中，以不同的文化视野来展望我们这个国际社会，这也就是我们学校在PYP项目指导下培养国际人的最终初衷！

（作者单位：常州市解放路小学教育集团）