论提高初中生数学学习兴趣的意义

俗话说：“兴趣是最好的老师”。兴趣在学生学习的过程当中显得尤为重要，是推动学生学习的动力。课堂学习是学生掌握知识的重要途径，把握好课堂，学习起来就会轻松许多。数学本是一节枯燥而又无味的课程，传统的数学教学模式不符合青少年身心发展的需求；也不符合时代发展的需要；更不符合学生创新能力的培养。而开展创新性的合作课程和建立合作教学课堂模式，能够让学生自主自发的去学习，提高学生学习数学的兴趣。著名的教育家苏霍姆林斯基就阐述了老师的教学方法对学习成绩的进步起着至关重要的作用。他说：“如果教师不想方设法使学生进入情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么，这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动感情的脑力劳动就会带来疲倦”。传统的上课模式已经不能适应时代发展的需要，因此，创新创新教学课堂模式已经成为当下教育的核心。

一、绪论

初中阶段时期的学生正处于青少年时期，这个时期的学生容易对新的事物产生好奇、喜欢交流与讨论、聪明而又富有创新精神、讨厌枯燥无味。所以我们可以根据青少年时期的心理特征来设计自己的教学，让课堂变得生动有趣。让每一个学生能够参与到课堂当中。而在《新课程标准》的影响下，数学老师也在不断地总结自己的教学经验和教学设计。反思自己、提高自己、从而影响课堂，影响学生。我们现在更加注重提高初中生的学习兴趣，让学生在学习数学的过程中更加积极主动。让学生想学、能学、会学并且学好初中的数学。传统的教学模式其实就是知识的灌溉，这样学生失去了自主性。而今天，我们应该把课堂还给学生，让学生成为课堂的主体。

二、初中生的对待数学态度形成的原因

2.1家庭的原因

初中生对待数学的态度一直是数学教育界关心的问题。学习态度由学生对待数学的注意、情绪以及意志状态的表现。而这些表现受到家庭、学校以及学生自我的影响。

在应试教育的大背景下，家长十分关心学生的成绩。而学生成绩的好坏与家长的关心程度也是成正比的，与学生对待数学的学习态度也基本上呈现正比。良好的家庭教育给学生提供了一个学习数学的另一条途径。而家长对待数学成绩不理想的学生也不能操之过急，打骂孩子只会让孩子失去学习的兴趣。

2.2学校的原因

在《新课程改革标准》的实施下，学校比以往更加注重学生兴趣以及创新能力的培养。学生在学习数学的过程中感受到了数学与现实生活中的联系，这样拉近了数学与学生的联系，增强了学习数学的趣味性。但是，依然不乏有一些灌溉式的教学模式，让学生在学习数学的过程中存在着很大的压力，导致学生出现厌倦学习数学的情况。

2.3自身的原因

每个孩子都有不同的智力和天赋，有的学生擅长语文，也有的学生擅长数学。有一部分学生在学习数学的时候感到很自信，学习起来得心应手，也有的学生学习数学很自卑，觉得数学是自己的绊脚石，提不起学习数学的兴趣。

三、如何提高初中生学习数学的兴趣

在一节课堂当中，老师是一节课的领导者，老师的状态直接影响着学生的上课效率。因此，老师无论在什么情况下都应该保持积极良好的状态去完成自己的一节课。数学老师不仅需要一个良好的状态，还要带动学生学习数学的积极性，调动班级的学习氛围让学生能够投入到课堂的学习当中去。所以，这就需要老师的教学方式要新颖、有趣、灵活。这样才能提高学生上课的积极性。

老师不仅需要在课前做好上课准备，在课堂中的上课方式也要更加的灵活多变，要不断的去根据学生的反应来调整自己的上课方式。根据学生的上课热情来评价这节课完成的教学目标，一般学生的热情高涨，说明上课的效率高，反之亦然。如果将一节数学课形容成在大海上航行的船，那么老师就是舵手。因此，老师要不断地反思自己，来完善自己的教学设计，提高学生的数学兴趣，

四、如何引导初中生数学课更加积极

4.1开展创型课程

传统的数学教学模式都是靠学生熟记书本中的公式，以及不断地做习题来进行数学学习，这种方式不符合青少年时期的心理发展。而开展创新型的课程也有许多方法，比如说让数学生活化，比如说让学生成为课堂的主人等方法来激发学生上课的积极性。

关于勾股定理的教学设计我思前想后想了很久，勾股定理为几何最为重要的定理之一。其概念为：“在任何一个直角三角形中，两条直角边的平方之和一定等于斜边的平方”。我们在教学生推导公式之前让学生用卡纸准备自己尺子范围内的最大边长度的直角三角形、锐角三角形、以及钝角三角形各一个。让学生用尺子找出直角三角形三边的关系，并看看能否运用到其他两个三角形当中去。用现实中的工具通过学生的操作，将数与形结合起来，让学生对三角形有了更多的认识，也通过实际操作让学生感到数学是真实存在的。这样提高了学生学习数学的积极性，也让勾股定理的概念在学生的脑海中更加深刻。

4.2建立合作教学课堂模式

我们可以利用初中生的心理，来建立这个合作模式，可以把班级分成几组，小组当中男女比例协调。各个小组之间形成竞争关系，小组的各个成员之间又是独立存在的个体，又可以与班级当中其他组员形成竞争关系，但却又和自己组的组员形成互帮互忙的关系。这样班级形成了一个巨大的网，各个成员之间都有联系。学习成为了一份竞争，也是一份责任更是一种切磋与快乐。这样既可以加强同学之间的交流，又可以相互促进同学之间的进步。

建立合作教学课堂模式有利于调动学生学习的主动性，让学生在班级当中有目标。这样大家在学习的过程中都能够积极主动地学习，有利于班级形成一个很好的学习氛围。而老师要和学生做朋友，我们在向学生讲解问题的时候不能有高高在上的姿态，要能够深明大义，对待学生的质疑和提问，都要委婉的告知，不能让学生产生“压力感”和“距离感”并且关心学生的成长。这样才能形成一个友爱上进的班级，培养出有主见、有思想的新青年。

五、提高初中生学习数学兴趣的意义

5.1有利于初中生学习成绩的提高

教育应该与时俱进，培养创新型人才是每个学校的目标和任务。而创新型人才的培养不是传统的教学方式能够完成的，现在，我们更加注重学生兴趣的培养。学生能够有了学习兴趣，那么就可以对数学大胆的想象，解题方法也能够更加的灵活，就有了学习的动力。而成绩的提高也是兴趣提高最为显著的效果，一个积极地热爱数学的学生他的数学成绩必然也会更上一层楼。

学生成绩的提高也会对学生学习数学的积极性提高，这些都是密切相关的。当学生有信心相信自己能够学好数学时，就会增加对学习数学的学习兴趣激发学生的学习欲望。因此提高学生的学习兴趣对数学成绩的提高也是一种最有效的方法。

5.2促进教学课堂模式的改革

传统的课堂模式已经不适合现在教育的发展需求，建立新型的课堂模式已经成为了当下数学教育的重点。以前我们忽略学生的兴趣以及学习自主性带来的作用，导致一些学生成为了学习的工具，虽然能够掌握课堂知识，却缺少自己的想法和主见，国家现在越来越重视学校对创新型人才的培养。而提高学生的学习兴趣，有利于提高学生学习的自主性。因此，新课程的改革可以注重学生学习数学兴趣的培养以及创新能力的培养，这给新课程改革指明了方向，促进了数学课程的改革，也加速了中国教育的前进。这也是提高初中生学习数学的重大意义。

当老师向学生讲授三角形关系的同时，我们可以让学生做三个分别是直角三角形、钝角三角形以及锐角三角形的三个用卡纸做成的三角形。通过学生的亲手去测量以及探索发现，让小朋友对三角形的三角关系记忆更加深刻，也有利于学生的创新以及发现。通过对《勾股定理》的教学反思，我了解到学生不仅需要书本知识的讲解，也需要实际的操作。因此，我们应该完善教学设备让学生在学习的过程中能够真正感受到书本上知识是真实存在的。这样有利于课堂模式的改革，提高学生的学习热情以及对学生创新能力的培养。

（作者单位：福建省建瓯市吉阳中学）