交际教学法在高职英语教学中的应用

高职的教学目的以及教学方式，具有一定的特殊性，因此决定了高职教学的重点是培养能力，通过《高职高专教育英语教学课程基本要求》可以看出，高职英语教学也是倡导实用性以及适度性。交际教学法的属性是帮助学生提高交际能力，这也是高职英语教学的目标。文章针对交际教学法如何正确的应用到课堂上，提出了笔者的某些看法。

一、交际教学法具有的特征

二十世纪七十年代，交际教学法开始出现，并且形成了完善的教学理念，通俗的说，就是将语言当做一类交际手段，进行教、学以及应用。想要具备交际能力，必须掌握相关的语言知识，比如用词方法等，当然这并不是语言教学的唯一目的。语言教学主要是为了让学生通过掌握的语言，和人进行交流，获得有用的信息。学习第二语言，最好的方式就是边学习边应用，从而更有利于提高交际能力。简单来说，交际教学将语言看成是一类社会交际的手段，其具有以下特征：

1.提倡教学要服务于学生的交际需要，围绕功能以及意念，结合学生的实际需求，进行合理的安排，就是专用英语。在确定教学方案时，第一步要考虑学生对于外语的需求，了解学生学习英语的目的，他们以后要在何种场合之下应用外语，以及他们以后将外语应用到何种活动等，通过上述分析，就可以准确的了解每一个学生应该掌握哪些语言功能、语言形式以及文体等，并且以此为前提，制定教学方案。通过这种方式，可以让学生掌握各自所需的语言形式以及功能，防止过度的学习。

2.教学过程呈现交际化。具体表现为：

（1）教师应该营造出各种外语情境，选择的语言材料尽量的真实，调动学生学习语言的积极性。

（2）教学活动的主体是学生，教师主要负责组织以及引导，使学生通过相关活动，更好的掌握外语。

（3）教学活动要紧紧围绕内容，采取各种各样的活动形式，比如角色扮演、信息转换以及模拟情景等。为了达到直观的效果，在教学时，应该应用先进的信息技术，比如多媒体教学等，为了营造出语言交际情景，也可以应用教学包，也就是录音、电影、挂图、教师用书以及辅助读物等。

（4）提倡学生在交际时，大胆的应用外语，语言要保证流畅，但不必完全准确，如果学生出现语言错误，也给予一定的宽容。众所周知，在学习语言时，发生错误不可避免，即便在交际当中，学生出现了语言错误，只要没有对交际造成影响，教师就没必要将学生的思路打断，让学生可以继续的表达下去。对于学生的完善过程，要尽量的宽容，更有利于提高学生的交际能力。

3.对于语言讲解，以及母语和翻译，并不是一种完全否定的态度。交际法仅仅是不赞成以语法为重心，但是却没有将语法教学排除在外。很多支持交际法理论的学者在解释交际能力时，都涉及到了语言能力，在他们看来，交际能力包含四个方面的技能以及知识，其中就有语法能力。

可以看出，交际教学法的重心虽然是培养交际能力，但是也没有忽略语言讲解，这让学生不但可以掌握外语的用词规则以及语法体系，还可以将这些知识很好的应用到实践当中，这改变了传统教学方法只关注语法掌握的特点，提高了学生对于外语的应用能力。

交际教学法一个显著的优势，就是可以将学生的积极性激发出来。交际教学法的指导理论是心理语言学，提倡在确定教学方案时，结合学生的实际需要，因为教学目的仅仅围绕着以后的实际需要，这在某种程度上赋予学生更大的学习动力。

二、在高职英语课堂上如何应用交际教学法

（一）要正确认识教师和学生的角色

交际教学法是将学生看成是主体的，鼓励师生之间角色的转变，学生变成课堂的主角，通过课堂充分的表达自己的想法。对于学生提出的合理需求，要尽量的满足，学生还可以反馈信息，针对课堂教学活动的开展以及教学设计，发表自己的看法，从而让教师进行针对性的调整，发挥出交际教学法的真正作用。课堂不再是单纯的教师讲解，对于学生来说，教师主要起到组织以及引导的作用，并且从心理以及知识角度对学生进行帮助。所以，这就要求教师具有一定的分析能力以及观察能力，还必须可以很好的组织课堂教学，临时整合教学内容。

为了营造出融洽的学习环境，让学生可以更好的交流，教师应该和学生之间建立起良好的师生关系，彼此接受。在课堂上，如果教师和学生不能有效的交流，就很难激发学生的积极性，也就不能实现师生之间的互动。当然，想要形成一种良好的师生关系，还需要做很多工作，例如和学生主动聊天等，和学生拉近距离，这样才能达到互动的效果。

（二）正确运用“信息沟”

平常生活当中的交谈，谈话者必须有话题，而听话者要对话题感兴趣，或者是对话题具有自己的看法，通过交谈可以获知以前不了解的情况。这些话题内容就是这里所说的信息。内容越丰富，信息量就越多。谈话者和听话者分享信息，其实就是交际，主要是为了疏通两者之间的信息沟。如果一个人掌握的信息，而另外一个人并不了解，两者之间就存在信息沟。可以将信息沟解释为交流双方所掌握的信息差异，其可以推动人们之间的交际，如果交流的双方之间不存在信息沟，就会失去交流的兴趣。对于外语教学来说，信息沟这个词汇具有一定的价值。

三、结束语

国内高职教育发展历史较短，大部分高职院校的前身是中职院校，或者是从普通教育当中分化而来，因此还具有普通教育的某些特点，比如重视理论而轻视专业能力。而且，职业教育在教学改革、管理制度以及思想体系方面都不是很健全，所以完成职业教育的学生，并不能很好的走向社会，也没有得到社会的认可。这在英语教学当中，主要表现为某些教师还是按照以往的教学模式进行教学，将重点放在了讲解语法、句式等方面，而没有认识到培养交际能力的重要性。语言属于交际手段，直接决定了一个人走上工作岗位之后的表现。

（作者单位：长沙职业技术学院）