简谈高中数学课堂教学

无论是在心理上还是生理上来看，高中生明显要比初中的同学成熟一些。因此，他们学习主动性和自制力也比较强。作为一名高中数学教师，对于“怎样能提高高中生们在课堂上的学习效率”这一课题，是很值得思考的。本篇论文笔者将结合自身多年的高中数学教学实践经验，谈谈关于高中数学课堂教学的几点看法。

所谓课堂教学，它既是指学生们在学校学习文化知识的主要阵地，又是学生们接受思想品德教育的主要途径。良好的课堂教学不仅能提高学生们的智力，而且能够发展学生们的想象力和创造力；帮助学生们学会学习。本篇论文笔者将结合自身多年的高中数学教学实践经验，谈谈关于高中数学课堂教学的几点看法。

1 明确教学指导目标

教学指导目标大致分为三大主要的领域，即实现在认知、情感和动作三个领域，完成教学目标。因而，在备课的过程中要紧紧围绕着这些既定的教学目标来选择教学方法以及媒体方式，重组教学内容。在平日数学课堂教学的过程中，应通过师生的协力，使得学生们在能力、知识水平和思想品德等各个方面达到预期的目标，从而提高学生们的综合素质。

举例来说，在讲授《复数的引入》这一教学内容的时候，由于这一内容是整个复数知识的第一课，所以在备课的时候，教师应该有意识得结合辩证唯物主义来给同学们梳理复数的形成及发展，使得同学们能够体会到矛盾是事物发展的动力，矛盾的解决推动着事物的发展。把这一观点应用到实践生活中，即当同学们遇到矛盾时，要有想办法解决矛盾的信心和决心，勇于面对矛盾，积极寻找转化和解决矛盾的方法，在这过程中同学们分析问题以及解决问题的能力也得到了提高。

2 强调重点、解决难点

每一节课都应该有一个侧重点，并且这一堂的教学也是以这个重点为中心依次扩展的。为了使一堂课的重点和难点更明确化，授课教师应该在课堂开始之前，在黑板的角上把这些重点和难点简要的概括出来，以引起同学们的注意和了解。讲解这些重点知识，是这一堂课的关键时刻。授课教师可以结合手势或板书的转换使用，或借用模型、多媒体等教具，提高学生们的学习兴趣，帮助他们在脑海里对所学知识留下深刻的印象。从而激发同学们的学习新知识的积极性和主动性。

就例如在讲授《椭圆》这一课时的知识时，这一章的教学重点是对椭圆的定义以及标准方程的掌握，难点是化简椭圆方程。授课教师就可以以地球、太阳、人造卫星的运行轨道为例子，谈圆的直观图、圆盘通过阳光照射在地面上的影子等知识，帮助同学们对椭圆有更直观的了解。在授课过程中教师为了突出椭圆的定义，可以用准备好的线和两根钉子，在严格定义椭圆之前，先在黑板上选出两个定点（两个定点之间的距离应该比细线的长度要小），再请两位同学按照老师的要求画一个椭圆出来。画好后，老师再从黑板上选出两个定点（两个定点的距离比细线的长度要长），再让两名学生按照相同的步骤作图。在这两次作图过程中，授课教师可以因势利导，引导同学们通过观察，总结经验、教训，进而自己对椭圆做出严格的定义。通过这种方式，学生们椭圆的知识不仅有个更进一步的了解，而且有了深刻的记忆。

3 结合运用现代化教学方式

近年来科学技术在不断进步发展，教师们在教学过程中要结合现代化教学方式的要求也愈加强烈。所谓现代教学方式，它明显的特点是：一能有效扩展每节课的课容量，能帮助教师在更短的时间内讲授课内容讲完；二能帮助教师减少板书的工作量，以便于教师有更多的精力侧重讲解重点，从而提高课堂效率；三能提高所讲授知识的直观性，更容易引起起同学们的学习积极性，提高他们的学习主动性；四可以帮助教师节省出更多时间对当堂课所学内容进行总结，以帮助学生们查漏补缺。

在数学课堂上，难免存在一些需要大量板演的知识，比如说，立体几何中有一些几何图形、一些文字量比较多的应用题等，教师提前在多媒体中储存好，在上课的时候播放给大家，就大大节省了板书的时间。还比如说，在复习课上，知识总结或训练等都可以结合多媒体来完成。此外教师也可以根据教学内容自己编写电子课件，在课堂上用电脑展示给同学们。比如正弦曲线、余弦曲线的图形，通过电脑就可以更生动形象得展示给同学们。

4 依据具体授课内容，运用合适的教学方法

在授课的过程中，每节课都有一定得教学目标和教学任务。教师应该根据教学内容、教学对象以及教学设备的变化，灵活得应用合适的教学方法。数学教学的方法是多种多样的，针对要讲授的新内容，教师一般要用讲授法向同学们传授这一部分内容。

举例来说，老师在讲授立体几何这一部分知识的时候，就可以采用穿插演示法，给把几何模型直接展示给同学们，或通过验证几何得出结论。还比如说，在讲授立体几何时，教师可以要求学生们用钢丝做出立方体的几何模型，并观察这个几何体条与棱之间的相对位置关系，各侧面对角线之间以及正方体对角线与各条棱之间所形成的角度。有了同学们自己观察的过程，教师再课堂上讲授这一部分知识时，就可以借用几何模型，给出更直观的讲解。除此之外，教师还应该结合课堂讲授的内容，灵活运用比赛、读书、练习等各种各样的教学方法。有时上一节课，要同时运用多个教学方法才能完成。

总而言之，在高中数学课堂教学上，要想在有限的时间内提高教学效率和教学质量，教师们就应该多准备，多思考，多时间，力求做到充分备课、备学生、备教法，以提高教师教学能力，发挥自身在课堂上的重要作用。

（作者单位：福建省诏安桥东中学）