初中生问题行为的影响因素及教育对策探究

现如今初中学生的问题行为状况不容乐观，已引起社会的普遍关注。初中生充满活力和创造性，但缺乏一定问题分析能力，是一个相对特殊的群体，问题行为也就很容易在初中生群体中发生。这不但影响他们身心健康、道德品质的发展，严重者甚至还会影响他们的未来，研究初中生问题行为也变得十分重要。本文拟从初中生的问题行为、问题行为的影响因素及教育对策三方面进行探究分析，给广大老师和家长们提供一些参考性建议。

初中阶段一个重要又特殊的阶段，常会受多方面因素影响，出现一些该年龄段特有的问题行为，不仅影响初中生的身心发展，教学工作也会受影响，甚至会把青少年引向犯罪的道路。研究初中生的问题行为，培养其良好的行为习惯和思想品德，提高其辨别是非和分析问题的能力很有必要。

一、初中生存在的主要问题行为

“问题行为是指个体在发展过程中所表现出来的不符合或违反社会准则与行为规范，或者不能良好地适应社会生活，从而给社会、他人或自身造成不良影响甚至危害的各种内外部行为。”

第一、学习方面。课堂问题行为尤为明显。“课堂违纪行为，即违反课堂规则、妨碍及干扰课堂活动的正常进行或影响教学效率的行为。”课上常出现不认真听讲、随意讲话、甚至打骂他人等不良行为。课堂中部分与老师配合不积极、很少主动和同学交流、学习兴趣低下、出现厌学情绪，严重者甚至逃学，严重影响学生自身发展和教学效果，这些都值得教育者去关注。

第二、道德方面。整体看，目前初中生道德状况良好，但不完全乐观。初中生心智尚未成熟，遇事较冲动，常用武力解决问题；生活中，他们不爱护公共财物和公共卫生等；有些出现享乐、浪费、攀比等不良作风；有的为应付老师，抄袭作业、考试作弊、撒谎等。家长和教育方都应予以重视。

第三、生活交往方面。主要表现为团队合作意识淡化及对周围事物态度冷漠等。“合作指不同的个体为了共同的目标而协同活动，促使某种既有利于自己，又有利于他人的结果得以实现的行为或意向。”如今的初中生多为零零后，他们表现欲极强、缺乏协作意识，常以自我为中心，对周围的事物较冷漠，这种的表现令人担忧。

二、问题行为的影响因素

第一、家庭因素。这是影响初中生问题行为最主要直接的外因。现在大都是独生子女，个性上往往比较自我。有的家长对孩子过分宠爱，容易造成孩子占有欲强，在集体生活中易引起冲突，产生问题行为。家庭结构不完整也会激发问题行为的产生，如单亲家庭。由于家庭离异，孩子易产生孤僻、偏执、暴躁等不良情绪；贫困家庭易引起孩子自卑心理，从而引起一些问题行为；然而优越家庭的孩子也会诱发一些享乐、铺张浪费、厌学等问题行为。

第二、学校因素。学校对孩子成长发展很有影响。1995年《中国华人民共和国教育法》第五条规定：“教育必须培养德、智、体等全面发展的社会主义舍业的建设者和接班人。”但一些学校过于重视智育教育，忽视了德育教育，这也是造成学生问题行为产生的因素之一；学校领导、教师和学生之间关系上的缺陷也不利于学生道德品质的形成与发展，也极易滋生学生的逆反心理，不遵守学校秩序的行为时有发生。

第三、社会因素。虽然法制政策、法规逐步完善和健全，外界环境也有所好转，社会中一些不良的环境、风气和文化氛围等消极因素仍冲击着青少年，如带有色情、血腥、恐怖等书籍和游戏潜移默化地影响着他们。由于受低级庸俗事物的影响，问题行为也极易产生。

三、问题行为的教育对策

广大教育者及家长应该以科学的态度对待初中生的问题行为，应该注意全面系统地寻求产生问题行为的外在条件和内在根源，采取一些能够帮助学生转变思想态度和行为方式的对策和方法。

第一、营造良好家庭氛围。家庭对学生影响力不可估量。在教育孩子讲诚信、懂礼貌的同时，家长也要以身作则；也要注意教育方式。有些家长对孩子过于溺爱，有些却过于苛刻，都不利于学生道德水平的发展；此外，也要给他们一些自我成长空间；家长也应该常与孩子沟通，及时了解其内心需求，而非树立威严的家长形象。

第二、教师改善教学方式，提高学生学习兴趣。教师可根据教学内容、学生现有知识水平和心理特征设计符合学生特点的教学方式，营造轻松快乐的学习氛围。教师应激发学生学习兴趣和求知欲，积极引导其独立思考。这就要求教师不断学习，提高自身素养，在教学中使得学生紧跟学生思路，达到教学目标。只有让学生对学习有了浓厚兴趣，厌学这类问题行为才会减少。

第三、各方联合给学生一个净化的环境。外界包括影视传媒、报纸书刊杂志都对学生影响很大。选择阅读时，家长和学校都有责任去关注引导，及时引导学生阅读或观看积极向上、促进其身心发展的书籍、影视，努力为学生创造一个良好的环境，有效防范问题行为的出现。

四、结语

初中生问题行为的教育任务长久且艰巨，必须引起足够的重视，因为它对初中生身心健康有很大的影响，产生的后果不容小觑。这就要求家庭、学校和社会三方加强教育合力，为初中生的健康成长提供一个良好的环境。

（作者单位：闽南师范大学外国语学院）