如何构建高效小学英语课堂

“高效”是目前社会节奏加快，发展迅速的一个代名词，高效生产、高效作业、还有高效教学等。构件高效小学英语课堂是小学英语教学的需求，也是现代化素质教育的要求。何为“高效”，是学生的英语能力是否提升，包括听力能力、读写能力、理解能力等，只有一个全面的锻炼或者是针对性练习的提高，才能算是高效率。

一、注意学生课前学习的质量指导.

英语课就是一门语言课，是在学习语言、模仿语言、记忆语言的过程中逐渐推进的。传统教学中忽视了英语预习的重要性，很多老师认为只要在课堂学生跟随老师的思路走，模仿老师的英语发音，再在课下完成作业即可。这样的思想造成了学生在课堂上的“窘迫感”，学生们对自己不熟悉的知识必须全神贯注，如果稍微有一个环节跟不上，就会造成知识脱节，很多学生当跟不上老师讲解的时候，就会不知所措，不知道该继续研究上一个知识点，还是跟着老师继续前进。另外，很多老师讲课速度快，学生学习效率却不高。所以，无论从哪一个角度来说，都要求小学生必须养成课前预习的习惯，将课本的大概内容看一遍，老师可以采用微课视频的教学方法，在课下先学习微课，大约5～6分钟的时间，初步接触知识，如果觉得比较难，还可以多看几遍。这样既占用不了多少时间，又能根据自己的情况灵活调节。在课上，对熟悉的知识，能够更加自由的参与到与老师的对话和讨论中来，增加自己的学习自信心。

二、注意课堂中与学生的积极互动.

语言需要交流，英语学习更需要交流。造成低效的传统课堂往往是忽视了学生的学习、模仿这个过程，一味地赶进度而只存在老师讲课，学生却未曾很好的吸收，这种现象普遍存在于我国很多小学英语课堂教学中。所以高效课堂强调师生之间的互动，你问我答，有了微课的预习，能够做到基本的知识交流。当然，学生中肯定会因为基础不一样而产生几个学习层次，老师不能只和成绩好的学生进行互动交流，因为一个班级的课堂高效，离不开每一个学生的参与。如果老师只关注学习好的学生，那么很容易产生两级分化的学校现象，课堂效率只会越来越低。因此，老师应该将不同难度的问题对应不同能力层次的学生，这样既能做到每个学生都与老师进行互动，也能够达到共同提高的效果。小学生应该是处于善于接触新事物，学习新东西的阶段，所以其英语成绩不好可能是之前基础比较差，或者是接受的英语教育不到位。老师更要注意和这部分学生的英语交流，让他们敢于张开嘴，不论是对还是错，先为认可他们的勇气，然后再去纠正发音和造句的错误。与学生的英语积极互动，需要寻找一些学生感兴趣的话题，从而能打开他们的“话匣子”，激发与老师交流的欲望，达到更好的教学效果。

三、注意课堂中教学思路的科学调整.

课前备课是老师必须要做的工作，这样才能对课堂有一个整体的规划，还能通过制定多种方案，来预防课堂意外的发生。不过再好的课前准备工作也不可能预料到课堂上所有的情况，所以要想提高课堂效率，老师就必须要提高自己的课堂应变能力。在小学生学习英语时，会出现很多的语言问题，例如发音不准确、词汇意思理解错误、造句不合乎语法。这样就需要老师进行不断的纠正，可能就会出现延误教学进度的事情。所以老师在课前需要预留出小组讨论的时间，让这些细小的问题能够在讨论中得到解决，一个问题需要1分钟，5个问题分别解决需要5分钟，但是五个问题同时解决则需要1分钟。另外，老师在于学生积极互动的过程中，发现学生思路比较慢，难以跟上教学进度上，要放慢速度，有的放矢，选择一些更加重要的内容当堂完成，之后的内容可以作为课下提高来进一步巩固知识。还有一些课堂意外，老师也可以充分利用，可能会起到意想不到的教学效果。另外，在课堂中，老师要以大部分学生共同的问题进行解答，这样能够对达到有限时间内解决“主要矛盾”。对于个别学生的个别问题，老师可以课后帮助他们逐一攻破和解答。

四、注意课后与课堂知识的更好衔接.

课后是课上的一个延续，也是下一堂课的开始，所以高效课堂不是从课堂结束就结束了，而是进行持续作用。英语的实践性和综合性需要成为课下任务安排所遵循的准则，要突出英语的这些特点。在课堂中，老师可能会更加偏向于教学听说读写的某几个方面，很难做到“全员”兼顾，但是在课下必须实现系统化和全面性的学习。给学生安排具有实践意义的小组作业，如自主设计相关主题对话并进行练习；观察某特定事物，写作其特点的英语文章；听某英语广播，并记录学习重点；记录今天发生的事情，写作英语小文。将简单的书面作业变得更加丰富多样一些。对于小学生来说，他们喜欢有趣的事物，除了课本上有的习题和作业，老师还可以给学生们安排一些和家长一起完成的亲子学习和互动，这样也能够督促家庭和学校共同帮助学生提高成绩。

小学英语高效课堂的构建需要深入到教学的每个环节，老师要根据以往教学经验充分研究教学内容，教学方法和学生。并将听说读写更好地综合于学生的学习之中，全面提高学生们的学习成绩。另外，老师还应该注重自身能力和教学方法的提高。如何能够在有限的时间内通过有效的讲解，让学生们更好地理解英语教学，是广大小学英语老师应该着重思考的问题。

（作者单位：辽宁省大连市长海县小长山乡中心小学）