基于微课的大学英语阅读翻转课堂教学模式研究

英语学习是大学教育中的重要组成部分，也是提高学生社会竞争力，提高学生英语交流能力和知识应用能力的关键学科。尤其是英语阅读能力的培养不仅能够提高学生的理解能力，而且，对拓展学生的知识视野，丰富学生的文化内容，提高学生的学习质量都起着非常重要的作用。所以，随着微课的兴趣，教师要有效的将微课应用到英语阅读教学过程中，充分发挥翻转课堂的价值，以提升学生的英语综合素养，使学生获得良好的发展。

众所周知，微课、翻转课堂等概念都是近年来刚被引入教学的一些概念，也是有效落实“以生为本”教学理念的有效模式之一。所以，在大学英语教学过程中，教师要转变教育教学思想，要在明确微课、翻转课堂的含义，清楚微课在英语翻转课堂教学模式应用中产生的作用以及如何有效制作微课进行论述，以确保高效课堂顺利实现，同时，也为学生综合素养的全面提升做出相应的贡献。因此，本文就从以下几个方面入手对如何应用基于微课的大学英语阅读翻转课堂模式进行思考，以展现英语课程的价值，并促使学生养成自主学习的习惯。

1、什么是微课和翻转课堂

微课是以微型教学视频为主要载体，对教学中的某个知识点或者是某个环节而设计的一种在线视频资源。

翻转课堂相对于微课来说主要活动还是在课堂上，只是课堂与教师的角色发生了转变，其核心思想是先学后教，是锻炼学生自主学习能力的重要模式之一。

基于微课的翻转课堂模式是指借助微课中的微视频来辅助翻转课堂模式，让学生借助微课进行“先学”，一来能够减少学生学习的盲目性，提高学生的英语阅读学习的质量，二来能够打破传统一讲到底的模式，对保护学生的学习兴趣，提高学生的英语课堂参与度做好基础想工作。所以，作为一线英语教师，我们要做好微课与翻转课堂的结合，要从多方面入手来确保英语阅读教学质量获得大幅度提高。

2、微课的大学英语阅读翻转课堂构建的必要性

众所周知，翻转课堂模式是课改下所兴起的一种模式，也是锻炼学生自主学习能力，帮助学生养成自主阅读习惯的有效方式，所以，在实际教学过程中，我们要构建基于微课下的英语阅读翻转课堂不仅能够提高学生的阅读质量，而且，对学生综合素质水平的发展也起着非常重要的作用。那么，微课的大学英语翻转课堂的构建的必要性到底体现在哪些方面呢？

首先，微课的带入能够将抽象的知识形象化。微课是以微视频为载体的教学资源，是打破传统灌输式课堂，给课堂注入生机的一种有效方式，也是学生健全发展的基础。所以，在大学英语阅读教学中，我们要借助微课的短视频来将阅读文本形象化，以确保学生在视觉的冲击中重新找到阅读的兴趣，进而，也对学生阅读理解能力的提高起着非常重要的作用。

其次，微课下的翻转课堂能够锻炼学生自主学习能力。微课+翻转课堂是为了让学生在先学后教中降低学习的盲目感，提高学生学习的目的性，而且，对保护学生的阅读兴趣，对提高学生的自主阅读能力都起着非常重要的作用。

总之，将微课与翻转课堂结合在一起，构建基于微课下的大学阅读翻转课堂对学生的发展起着非常重要的作用，也是提升学生英语素养，锻炼学生英语学习能力的有效方式。所以，在新课程改革下，教师要从多方面入手来提高学生的阅读能力，进而，为学生的发展做好保障工作。

3、微课的大学英语阅读翻转课堂模式的有效应用

综上我们可以看出，有效的将微课与翻转课堂与英语阅读教学结合在一起，不仅能够提高学生的阅读质量，锻炼学生的能力水平，而且，对学生综合素养的全面提升也起着非常重要的作用。所以，为了充分发挥微课的作用，也为了提高翻转课堂的教学质量，我们应该从以下几个方面入手来提高英语阅读质量。

3.1做好思想的转变

思想是指导学生行为的基础，也是锻炼学生英语阅读能力的重要影响因素，所以，作为一线英语教师，我们首先要做的就是思想上的转变，要从思想上认识到微课应用的作用，以大幅度提高英语阅读质量，以为高效英语阅读课堂的实现打下坚实的基础。

首先，要将以师为本转变为以生为本。以师为本是应试教育思想下所坚持的原则，也是学生被动学习的源泉，根本不利于学生英语素养的全面提升。而将以师为本转变为以生为本，就是要通过组织多种活动来发挥学生的课堂主体性，锻炼学生的自主学习能力，这样才能确保微课的价值最大化实现，才能确保翻转课堂模式有效落实。所以，我们的教学思想要由“以师为本”转变为“以生为本”，以逐步提高学生的阅读质量。

其次，明确阅读学习的重要性。英语阅读是大学英语教学中的重要组成部分，是拓展学生知识视野，培养学生英语素养，促使学生获得良好发展的基础。所以，作为一名英语教师，我们不能简单的让学生“做卷子”，更多的是要锻炼学生的自主学习能力，让学生在自主阅读中养成良好的阅读习惯，让学生在主动阅读中提高翻译能力和理解能力，是学生健全发展中不可缺少的一部分。

总之，作为一线英语教师，我们要做好思想上的转变，以为微课的有效制作以及翻转课堂模式的有效应用做好指导工作，同时，也为高效英语阅读课堂的实现奠定坚实的基础，进而，为学生阅读质量的提高做出贡献。

3.2微课在阅读翻转课堂中的应用

3.2.1有效制作微课视频

微课视频的制作是基于微课的大学英语阅读翻转课堂教学模式的重要因素，也是提高英语阅读质量的关键。那么，在微课短视频的制作中，我们应该注意哪些方面呢？首先，微课内容的选择。对于英语阅读来说，短视频的制作内容包括以下方面，即：阅读文本的背景；文本阅读中包含的情境；相关问题的思考；视频的展示等等，这些都可以作为短视频的内容。其次，提升短视频的录制效果。短视频的录制效果直接影响着翻转课堂的效果以及学生阅读质量的高低等等。总之，作为新时期的英语教师，我们要做好微课的制作，这样才能有效的将微课与翻转课堂结合起来，才能真正为英语阅读质量的提高做出贡献。

3.2.2微课+翻转课堂的模式

基于微课下的大学英语阅读翻转课堂模式的应用是高效课堂顺利实现的基础，也是提高阅读质量的基础。本文以阅读“Ecotourism”这类文章为例，在微课的短视频制作时，我向学生展示了一些“生态环境”的图片，向学生展示了文本中所提到的一些生态的环境的图片，同时，还借助微视频向学生展示了其他的一些有关“Ecotourism”的相关文章，这样一来能够拓展学生的阅读视野，提高学生的阅读质量，二来能够让学生借助短视频来实施翻转课堂模式，引导学生在微课的短视频指导下自己进行阅读，以帮助学生养成自主阅读的良好习惯。也就是说，在阅读“Ecotourism”时，先读环节，组织学生观看短视频，先去了解“生态”这一话题，让学生初步了解相关的知识，接着，借助微课的短视频向学生播放其他的文本，引导学生进行阅读，进而，逐步保护学生阅读的兴趣，使学生自主的走进课堂，并逐步提高阅读的质量。

4、小结

阅读是英语教学的重要方面，也是学生发展中不可缺少的一部分。所以，在大学英语阅读教学过程中，教师要正确理解微课、翻转课堂的含义，要通过对两者的有机结合来应用到英语阅读教学中，以逐步提高学生的阅读质量，凸显学生的课堂主体性，并在提升学生的英语素养的同时，也为学生健全的发展做出相应的贡献。

（作者单位：长沙医学院）