小学语文小组学习的实施

小组合作学习是根据心理学中“共生效应”所产生的一种高效的教学方式，小学语文教师在教学的过程中对其加以利用，可以为小学生今后的发展做出更多的贡献。

一、生活小组引导，创设轻松语文课堂.

小学生接触的事物主要来源于生活，因此小组学习的引导过程中教师可以把生活融入其中，让学生在熟悉的事物中，感受到更多语文学习的乐趣，为小学语文课堂的发展带来更多的动力。首先，教师要充分的运用班级学生自身的角色，用实际的引导让学生把生活中属于自己的一面展现出来，促使学生展现自己的同时增强语文课堂的互动性。比如，在“我们的民族小学”教学过程中，教师找到班级少数民族的学生，在进行详细的教学之前，让少数民族的学生诉说自己家中具有民族特色的故事，最好是让学生在台上进行少数民族舞蹈或者歌曲的表演，接着，让其他的学生跟着其进行学习，增强学生之间互动的同时让学生在小组学习的过程中体会到更多的乐趣，然后再对文章进行教学引导，学生学习的积极性会获得成倍的增长。其次，教师可以寻找与生活贴近的文章，在课堂上实行情境式的语文教学，为小组学习带来更加宽广的空间。比如，在“巨人的花园”这篇课文教学的时候，教师让学生自由的分组，让学生分别担任巨人、小孩及其他的角色，帮助学生在角色扮演中产生更多语文学习的乐趣，接着教师在分别采访不同角色学生对于扮演之后的感受，深入了解故事性文章生活化对于学生小组合作扮演所带来的效果，逐渐的引导学生发现文章的主旨，使得童话故事为学生的成长带来更大的帮助。另外，教师可以带领学生一起到生活中进行实际的体验，通过真实的观察了解到更多文章的内涵，为小学语文课堂的发展做出推动。比如，在“鹅”这篇文章的教学课堂上，教师让学生以小组为单位一起到室外对生活中的鹅实际的观察，鼓励学生大胆的说出所发现的特点，再结合文章中的描述进行实际的教学讲解，让学生更加透彻的理解文章所表达的含义，加深印象的同时拓展语文教学空间，进而更好的提升语文教学有效性。小学生参与课堂的时间不多，他们不能全面的领悟教师所要表达的含义，因此，小学语文的课前引导非常的重要，教师通过课堂引导把知识以生活形式变现再逐渐的转变成实际生活探究，以循序渐进的方式，把文章的内容深入到学生的脑海当中，使得他们在吸收文章内涵的过程中更加的轻松，让小组合作的语文生活引导更好的铺垫语文课堂。

二、信息小组教学，构建探索语文课堂.

小学生语文思维尚不完善，使得教师在古诗词的学习过程中存在着很多的问题。因此，在这个过程中教师可以采用信息小组的教学形式，以小组教学为主导，积极的运用信息技术的教学形式激发学生学习热情的同时，为他们带来全新的学习体验，让小学语文课堂更加的高效。首先，教师可以根据文章的内容，寻找与之相关的时代背景，进行介绍让学生从另一个角度了解古诗词，进而提升其参与探究的积极性。比如，在“黄鹤楼送孟浩然之广陵”这篇课文教学的时候，教师向学生介绍李白与孟浩然之间发生的故事，让学生了解到他们之间深厚的情感，再引导学生以小组为单位结合两人之间的情感，对古诗词进行逐句讲解，使得学生进行小组内的探究过程中对古诗词产生更多的感悟。其次，古诗词中有很多描绘美好景色的句子，其中不乏一些脍炙人口的名句，实际的教学过程中教师在网络中寻找丰富的资源，促使学生沉浸于优美的景色当中，为学生参与小组古诗词学习带来积极的影响。日常的教学要与时代的发展相结合，在小学语文古诗词教学的课堂上教师积极的运用，可以让学生告别生涩难懂的言语教学，让多彩的影像给予学生感官上的冲击，促使其以更好的学习状态参与到小组合作当中，为小学语文课堂发展更上一层楼做出推动。

三、互动小组教学，活跃高效语文课堂.

小学生心中对于教师及教室都存在着抵触心理，思想上的抵触可能直接影响学生的行为，对于其个人的发展不利。应对这种情况，教师可以采用小组互动的教学形式，使得语文课堂更加的活跃高效。首先，教师要放下教师的架子，让学生感受到教师的关爱，让他们在心灵世界中体会到教师对其的关注，促使学生更好的融入到实际的语文知识教学当中，在小组探究出现问题的时候进行深入的了解并进行针对性的引导，确保学生可以保持热情高效的语文学习当中。其次，教师要寻找具有难度的问题，让学生以小组为单位进行探索，利用小学生争强好胜的心理状态，进一步提升其参与新知识学习的积极性。并且教师要给予学生充足的自由探究空间，让学生可以互相帮助，以合作探究的方式弥补自己的不足，逐渐的在全班形成优良的学习氛围。另外，教师可以寻找具有探究价值的问题适当的进行小组之间的竞争，学生小团体之间的竞争可以让他们产生较高的荣誉感，积极努力的为自己所在的集体争得荣誉，使得其更加积极的参与到问题的探索当中，对于小组学习在语文课堂中的发展有深远的影响。

小学生都喜欢和同龄人相处，小组学习可以让学生在熟悉的小团体中进行新知识的学习，让学生更加轻松自由的进行学习，相互帮助，完善自身的缺点，发挥长处.对于其学习积极性及语文课堂的长远发展都有积极的影响。

（作者单位：辽宁省大连市长海县小长山乡中心小学）