高职课堂教学管理分析与探讨

课堂作为人才培养目标实现的主要载体，在知识、技能传授过程中起着重要作用，优化课堂教学环境、维持良好教学秩序，提高课堂教学管理效能是高职学院提高教学质量的重要途径。本文以某高职院校课堂教学要素分析为例，探讨提高高职课堂教学管理效能的方法与路径。

只有适合学生智力结构、能力水平和兴趣爱好的教育才是真正的好教育，职业教育就是要给予学生一技之长和立身之本，培养学生的“工匠精神”，致力于学生综合素质及动手能力的培养。课堂作为人才培养目标实现的主要载体，在知识、技能传授过程中起着重要作用，优化课堂教学环境、维持良好教学秩序，提高课堂教学管理效能是高职学院提高教学质量的重要途径。本文以江西环境工程职业学院课堂教学要素分析为例，探讨提高高职课堂教学管理效能的方法与路径。

一、江西环境工程职业学院课堂教学总体情况以及特点

江西环境工程职业学院近年来一直致力于课堂教学改革，从规范教学管理、改革人才培养方案、加强师资队伍建设以及深化教学内涵建设等四个方面为重点来开展各项教学活动，逐步提升人才培养质量。根据专题调研、听课、评课、督导检查反馈、学生信息员反馈调查等环节，学校课堂教学总体情况调查结果见下表：

从样本统计数据可以看出，随着教学改革步伐的推进，江西环境工程学院教师对于职业教育理念、课程定位、课程目标等要素的把握总体较好，绝大部分教师能够做好较为充分的课前准备，且呈现出以下几个特点：

1.教师的教学观念在发生改变。

教师注重职业能力的应用，教学目标、教学内容与市场职业岗位技能对接较为紧密；教学总体设计与教学单元设计基本科学合理，适用于绝大部分高职学生；广泛应用项目教学、模块教学，教学方法呈现出多元化；培养学生自主学习能力的观念逐步强化，以引导和开发学生自主学习能力为主要目标，提高课堂质量。

2、教学环节的设计科学合理。

在一体化教学实施过程中，演示、操作、评价、再提高演示、拓展作业等环节把握基本准确，学生效果较好。

3、教师的教学行为有明显改进。

教师在教学中尊重高职学生的特点，注意突出学生的主体地位，突出动手能力的培养，注重了对自己课堂讲授时间的控制，有意识地把更多的时间让给学生，注重组织和引导学生自主、合作、探究式学习。

4、课堂师生关系呈现出良好态势。

课堂教学中师生关系民主、平等；教师在课堂上的态度亲切、自然；师生之间的沟通变得切实有效。

5、课堂研究的氛围日益浓厚。

在课堂教学改革实践中，主动要求上公开课的老师增多了，中层干部、教研室主任、骨干教师带头示范，青年教师踊跃参与；在学校举办的首届青年教师教学技能大赛实施过程中，全校教师积极参与，共计听课、评课1826次，每个教研室老师集体听课、评课已成常态，教师对专业建设、课程建设、实验实训建设的参与性明显增强，学校教研氛围日渐浓厚。

6、教学反思质量有所提高。

有效遏制了以往的教学过程中，重计划轻过程监控，重教学实施轻教学反思的现象，教学反思成为教学过程是否合格预计需改进的指挥棒。

二、高职院校课堂教学管理教学效果的实现主要依赖以下几方面

1、课堂教学制度健全，完善的考核评价体系是课堂教学强有力的支持。

各院校要制定科学合理、行之有效的考核、规范等规章制度与奖励办法，加强检查，通过学校网站、学校管理系统、各二级教学单位群等多种方式进行公示日常检查数据；开设校长接待日、校长信箱等多种渠道，帮助教师答疑解惑，方便全校教职工为学校建言献策。

2、高度重视师资队伍培养工作。

逐步加大学校师资培养力度，如开展“师德师风建设年”、“管理提升年”、“职业能力提升年”等活动；加大师资培养经费支持力度，师资培训方式呈多样化，如：国外访问、国内访问、专项技能培养、企业顶岗培训等等，大幅度的提高教师专业技能。

3、针对学校具体情况积极推行特色活动。

如案例院校近几年开展了教师职业能力测评以及青年教师教学能力大赛等活动。2011年开始学校开展了教师职业能力测评工作，分五个小组，教师逐个参与测评，未过关者不能进入课堂，由专家对其课堂表现进行分析指点，目前基本完成测评工作；开展了青年教师教学技能大赛评选活动，以优质课堂、示范课堂为载体，提升课堂质量，每年评出30个左右优质课堂、10个示范课堂，依托青年教师教学技能大赛，学校已经建设完成或正在建设校级及以上精品（精品资源共享）课程76门。

4、校企融合促进课堂质量。

如案例院校与中兴教育集团、中锐教育集团等120余家企业合作并成立江西林业职业教育集团，进行校企深度融合，企业金牌讲师、企业文化进驻校园，为校园课堂教学注入了新的活力。

三、高职院校课堂教学存在的问题

1、学生理论课堂注意力集中程度有待提高。从统计数据可以看出，学生上课玩手机、注意力不集中数据达15%，而在理论教学过程中，数据则高达21%。

2、教师教学应用能力有待加强。教师还需探讨课堂上高效的与学生沟通的方式方法，提高互动效果。

3、教学监控体系有待加强。目前主要依赖于各类人员进行教学检查、监控，在信息化、大数据的时代，客观公平公正还需加强。

4、多元化课堂还需探讨。慕课时代的课堂已与传统意义上的课堂不同，探索适用于高职院校的翻转课堂还是一项艰巨且意义深远的任务。

四、高职院校推进课堂教学，落实教学目标需要加强与改进以下几个方面

1、以深化人才培养模式改革，提高教学质量为重点，继续推行“基于合作、能力导向”的课程体系建设与课程开发思路，积极探索“项目导向、任务驱动”、“教、学、做一体化”等课程教学模式和教学方法。大力推行教学做一体化课程模式改革，改革考核方法，注重学生职业能力综合考核，企业考核与学校考核相结合。把过程性评价与终结性评价相结合，知识考核与技能考核相结合。

2、继续推进师资队伍建设，提高教师职业能力。继续更新教育理念，提升教师职业能力，突出外引内培，打造优秀教学团队，吸纳企业精英，优化兼职教师结构。继续以课程建设为载体，着力加强教材建设，为切实提高课堂教学质量提供保障。

3、加强学校实验实训条件建设。加强行业合作，完善实验实训条件，注重实践育人，以技能竞赛促教促学，探索适合高职教育的“慕课”，实现课堂教学多元化。

4、提高教学监控水平，完善教学过程管理和评价机制。引进录播室、监控教室等设备，提高教学监控效率；继续加强教学考核对于课堂教学的指导作用，完善教学过程管理，改革课程考试考核方式，客观科学评价教师教学质量。

（作者单位：江西环境工程职业学院）