浅谈高职体育教学中人文理念的运用

人文理念一直以来在高职体育教学中的运用就比较少。近年来，人文理念融合到高职教学中已经成为了教育发展的客观需要，更是培养全面发展的综合性人才的必然要求。本文就如何在高职体育教学中运用人文理念，探讨培养高素质人才的策略。

近年来，我国职业教育获得了长足的发展，为我国输送了大量的职业技术人才。众所周知职业技术学校向来是以培养技术为主，所以高职院校在注重专业技能培训的时候忽视了提升学生的综合素质。尤其是在人文理念的缺乏，让学生走入社会但是很多问题不能解决，因此高职体育教学渗透人文理念已经成为一种必然的需要，更是培养全面发展综合性人才的必然要求。

1、高职院校体育教学贯彻人文理念的重要性

1.1确保学生能够与时俱进

随着经济的发展，社会岗位对于高职人才提出了更多的要求。在过去，岗位一直侧重于人才的专业技术能力，越是专业的技术纯熟，就可以更多的为企业出力。而现在，市场经济复杂多变，岗位面临的压力也越来越大，所以不仅仅需要专业技能，还需要面对市场的复杂多变并且在这种变化中可以承受失败与挫折的勇气。高职体育教学，一定程度上确保了学生的身体素质，仅仅是身体素质是不够的，还需要在确保学生身体素质的基础之上，融合人文理念，强调在培养身体素质的同时培养顽强的意志力，培养良好的精气神。确保学生能够跟上社会发展的步伐。

1.2可以增强学生的自信

传统的高职体育授课过程中，教师与学生之间缺乏一定的交流，体育教学就是教师指导学生如何用正确的动作达到牵动身体的肌肉运动而保持健康的过程。教师不知道学生喜欢的运动是什么，所以不能真正的深入学生的内心，调动学生的主动性与积极性。

而实际上体育的作用是多方面的，比如增强学生的自信，自信是更好的生活与发展所需要的重要的心理品质，而学生一旦拥有自信就会用勇气去面对生活中的很多问题，也可以积极的应对工作中的难题。体育上的自信，体现在学生依据自己的身体灵活的优势而让自己脱颖而出，有的腿长个子高适合打篮球，有的身体柔软适合练习瑜伽，有的各自矮小却非常灵活可以练习足球，等等，找到了对的领域经过教师的提点，就可以发挥出自己的优势，从而受到同学，朋友的尊重得以增强自身的自信心。

融合人文理念的高职教学，就可以很好的在学生锻炼的过程中增强学生的自信心，比如在日常训练中，对学生的鼓舞，在体育比赛中对学生的奖励与安慰，都是这可以增强学生自信的方式。

1.3人文理念可以让学生树立起终身体育的意识

现在高职院校的学生都是新时期成长起来的学生，他们有着非常好的生活条件，但是存在很大的惰性，以至于没有养成日常体育锻炼的习惯。很多学生的身体素质也比较低，不喜欢参加各种体育运动，也缺乏体育训练的意识。在体育教学的时候渗透人文理念，引导学生遵循道德观念，树立正确的价值观念，以及与学生很好的沟通，让学生自主从惰性中脱离出来，培养自己喜欢的运动项目，为终身体育锻炼意识打好基础。与此同时，教师应该将社会所需要的人文精神传达给学生，比如养成晨跑的习惯，就会在这个过程中学会坚持，在以后的工作中遇到了困难才会懂得咬牙坚持。

2、高职体育教学中人文理念的运用途径

2.1突出学生的主体地位

所谓的人文就是指的人性文化以人为本就是说的以人性为本，人文理念就是人类共同的精神现象，即是一定时期内人们的思想观念你，道德标准，价值取向。突出学生的主体地位就是要坚持以学生为主，尊重学生的想法，发展学生的洗好，让学生成为体育学习的主人。尤其是让学生在体育训练中感受到自己的价值与体育训练带给自己的意义，可以不断的强化学生的主体意识，提升学生的自我认同感，在体育训练中才可以找到更多的满足与自信。比如健美操，尤其是一些体育四肢协作能力比较好的女生，刚劲有力的动作和节奏满满的音乐，可以让她们在健美操训练的过程当中，找到自己的价值，尤其是喜欢健美操的同学，更是可以在体育训练中找到热情与乐趣。

除此之外，还可以开展一些体育游戏，并且针对性的根据学生的体育兴趣爱好来开展游戏项目。比如花式跳绳，跳绳人人都会，但是要让学生在跳绳上面做游戏，变出一些花样来。这时候教师就应该在游戏过程中，贯彻人文理念，让学生在体育游戏中尽情释放自己的热情，同时又要尽可能的在游戏项目中进行创新，与同学团结协作。这样一来，学生作为学习的主体地位，一方面可以锻炼身体，愉悦身心，另一方面贯彻的人文理念可以让学生有更加阳光的心理与健全的性格，促进学生的身心健康发展。

2.2多与学生沟通，并且给予学生鼓励

高职学校的学生由于在初中的时候，成绩并不是很理想，得到教师的关注的可能性也往往比较低，所以高职院校的学生更需要教师的鼓励与表扬，需要与教师沟通，希望教师可以感受到自己存在的意义与价值。教师时常与学生沟通并且给予学生鼓励也会反作用与学生，会极大的增强学生的自信心。所以在高职体育教学中，教师一方面需要多与学生沟通，询问学生最近的体育教学是不是太大量了，学生是不是有什么更好的建议可以提出来。这种平等的交流，会让学生真正的开口说出自己的内心想法，教师可以及时的引导或者纠正学生的一些错误看法与观念。而在学生的课堂表现上，教师应该尽可能的多关注每一个学生在课堂上的动向，并且及时给予他们鼓励与表扬。比如在课堂上有些同学听得很认真，有些同学示范得很到位，有的同学虽然看起来对于体育活动并没有什么兴趣但是团结同学，收拾借出去的体育器材并且妥善保管。这些都是值得被表扬的行为，教师及时的发现并且表扬学生，会让学生受到极大的鼓舞，让学生感受到自己的能力与成功。从而激发学生的学习兴趣，点燃学生对体育和生活的热情，促进学生的全面提升。

值得注意的是，教师在与学生的沟通当中，不应该使用过激的语言，应该尽可能的根据学生青春期的特点，照顾学生的情绪。也只有这样学生才会愿意真正的对教师坦诚相待。

2.3体育教学与专业发展结合在一起

高职体育教学的目的是为了强身健体，而贯彻人文理念是为了在强身简体的基础上更好的让学生适应社会工作的状况。而与工作息息相关的就是学生学习的专业。所以体育教学与专业发展结合在一起，是一方面发展学生的身体素质，另一方面注重学生的专业发展。比如计算机专业的学生，他们在当前的学习与以后的工作中都不断的伏案低头，会长年累月的坐在椅子上，所以在体育教学过程中可以根据计算机专业的一些特点来针对性选择体育项目。比如女性可以健美操与瑜伽这方面下功夫，因为这两个体育内容都可以纠正伏案低头以及不良的坐姿。让学生不管是在现在的学习还是在今后的工作中，都有一个好的精气神状态和好的工作习惯。实现体育教学与专业发展的结合，一方面可以培养学生的社会适应能力，走到了岗位上可以更好的面对就业竞争压力；另一方面有针对性的对不同专业学生进行训练，可以让学生具备未来工作的身体优势。

值得注意的是，高职体育的项目可以根据专业不同来针对性的设计项目，也可以根据专业课程的相同点，来安排体育教学内容，比如计算机专业，金融，会计专业的学生以后的工作环境有相同支出，而土木工程，电气自动化具有一定的相似性等。

综上所述，高职体育教学贯彻人文理念需要从社会发展的角度入手，并且兼顾到学生的专业差异以及学生的社会适应能力。只有这样才能在增强学生身体素质的同时，培养学生良好的心理品质，树立积极向上的精神。

（作者单位：山东威海职业学院）