高校思政教学中大学生核心价值观的培养探究

高校培养的大学生是社会的准输入高级人才，大学生的核心价值观培养对国家、社会、大学生个人具有重要意义。通常情况下，高校的思政教学是培养大学生核心价值观的主要方式，对培养大学生的核心价值观发挥着积极作用，然而现实教学中还存在不少问题，需要及时的修正和改善。文章阐述了核心价值观的内涵、培养当代大学生核心价值观的重要性、高校思政教学培养大学生核心价值观存在的问题，并试着提出了解决对策，以供参考。

大学生是即将走入社会的高级人才，经过精心教育培养的社会高级知识分子和具有专业技能的准社会劳动者，是未来社会发展的中坚力量，所以，大学生的思想状况、价值取向，对国家、社会、个人的发展至关重要。

一、核心价值观

核心价值观是某一群体判断社会事务时依据的是非标准，遵循的行为准则。是衡量某件事物、某个社会现象的内在价值尺度，以公共价值为基准，评断事物的真善美、假丑恶、是非曲直。核心价值观代表了群体对群体本身的认同和共同的追求、信念，境界，是群体团结协作的共同准则。大学生核心价值观就是指大学生群体的价值需要、价值认同、价值取向，它包含了关于这一群体的内部的自我认知、判断、评价、选择标准，是大学生群体的主体性价值观。大学生核心价值观体现在大学生对理想、信仰、道德、信念、精神、品质、人格、人生目标的表现上，代表着大学生群体的精神气质。在我国，大学生核心价值观的培养最重要的是培养社会主义的价值观，比如爱国、明礼、诚信、自由、民主、文明、和谐、平等、公正、法治、敬业、诚信、友善等等。

二、培养大学生核心价值观的重要性

大学时期是大学生核心价值观培养的关键时期，对大学生进行核心价值观的教育不可或缺，对国家、社会、大学生本人都具有重大意义。

（1）当今全球一体化进程加快，国与国之间的竞争已不仅限于经济的竞争，而是扩展到经济、政治、文化各个方面的综合国力的竞争，而综合国力的竞争主要在于人才的竞争，人才是社会全面进步的保障，大学生是国家青年一代的中坚力量，是国家的希望，大学生的核心价值培养关系着整个社会的价值取向和道德走向，关系着国家未来的发展方向和长远发展，意义重大。

（2）改革开放多年来，我国的社会经济迅猛发展，社会的竞争归根结底是人才的竞争，人才的培养不仅体现在技能技术的培养和训练上，更在于世界观、人生观、价值观的塑造上，大学生是国家的未来，是将来改革开放的主力，加强大学生核心价值观建设，培养具有坚定的社会主义价值观、共产主义理想和信念，塑造“有理想”、“有道德”、“有文化”、“有纪律”的新时代“四有新人”，是国家沿着正确的方向稳步前进的重要保障。

（3）培养大学生的核心价值观是大学生自我实现的要求。帮助大学生树立良好的道德标准、健全的人格情操、正确的人生目标、端正的品质，是大学生成才，实现人生理想和自我价值的必要前提。一个具有核心价值观的大学生，必定能进行积极的自我激励、自我管理、自我促进，用崇高的社会理想指引自己，向着光辉的生活理想坚定的前行，成长为优秀的个人。

总之，培养大学生核心价值观是关系社会的长远发展、大学生自我成长、实现自我价值的需要，是紧迫而丝毫不能马虎的大事。然而我国当代大学生的核心价值整体上存在不少问题，比如信仰缺失，没有坚定的人生信念、对社会消极；受西方腐朽思想侵蚀严重，功利主义和利己主义比较突出；道德观念有下滑迹象，在大是大非前不能坚定自己的原则和立场等。

三、当前高校思政课大学生核心价值观培养存在的问题

大学是大学生步入社会之前的最后一道坎，培养具有社会主义核心价值观的大学生是高校的责任与使命。当前高校主要利用思政教学培养大学生的核心价值观，取得了很大成绩，但依然存在很多问题。

（1）缺乏简单明了，符合大学生精神气质的核心价值观表述

国家、社会、学校一直强调加强大学生核心价值观建设的重要性，但缺乏清晰明了的表述。比如军人的价值观是“忠诚于党、热爱人民、报效国家、献身使命、崇尚荣誉”，教师的价值观是爱与奉献，医生的价值观是救死扶伤，但大学生的核心价值观却没有明确的表述。

（2）核心价值观教育与实践脱节

很多高校的思政教学对大学生核心价值观的培养形式非常单一，还存在照本宣科、利用课堂灌输的方式，多为理论教学，缺少实践，学生的抵触心理很强，起不到教育的目的。

（3）教育方式陈旧、不能适应时代的新发展

不少高校的思政教学对大学生核心价值观的培养仅停留在课堂上，这是远远不够的，大学生核心价值观的培养和建设应该深入到学生的学习、生活的方方面面，每个环节每一个过程，在长久的积累中内化成价值观。

（4）师资落后

许多高校没有设立专门的思政教师和核心价值观建设教师，大多的高校思政课的教师要么由相关院系的辅导员兼任、有么由中文系或哲学系、法学系的教师兼任，或由心理学的教师兼任，没有专门深入研究大学生核心价值观培养的教师，限制了培养效果等。

总之，目前我国的高校培养大学生核心价值观主要是利用思政教学来进行，虽然取得了一定效果，但具体的实施过程中还存在不少的问题，需要及时的发现和纠正过来。

四、提高高校思政课教学质量，促进大学生核心价值观的培养

针对高校思政课培养大学生核心价值观教学中存在的问题，必须予以正视，积极采取改善措施，促进思政教学质量的提高，增强大学生核心价值观培养的效果。

（1）提炼精简、易懂、易记、能代表大学生价值观的表述

几乎每一个高校都有自己的校训，校训代表了该校学生的精神气质和价值追求，我国的大学生群体也应该提炼出核心表述。比如有人将“爱国爱党”、“自强自立”、“创新进取”等描述为我国大学生的精神特质，可以作为参考和借鉴。

（2）教育与实践相结合

高校思政教学不应停留在书本，应更多的发挥学生的主体作用，开创多种形式的实践体验，比如举办时事辩论会、爱国主题教育知识竞赛、民情调查、诵读有教育意义的经典著作、基层调研等，将理论教育与实践教育相结合，更多的从实践中塑造和培养大学生核心价值观。

（3）创新教育形式，与时俱进

高校思政教学对大学生核心价值观的培养应紧跟时代潮流，积极利用新时代的成果，顺应新时代学生的需求，巧妙深入到学生生活、学习的各个方面。比如，可以利用高校的互联网平台、公共论坛、社团网站、聊天软件、公共邮箱等多种新形式加强师生与学生，学生与学生之间的互动，营造轻松的学习环境，形成良好的核心价值观的教育风气。

（4）培养专业师资

核心价值观的建设对社会、高校、学生的成长极为重要，利用思政教学对大学生进行核心价值观建设不应只是敷衍和任务，应该培养专业师资，进行专门研究。

文章对核心价值观、我国当代大学生的核心价值观、培养大学生核心价值观的重要性等进行了分析，并指出当前高校利用思政教学对大学生进行核心价值观的培养中存在的问题与不足，提出了相应的改善措施，具有一定的现实意义。

（作者单位：云南省师范大学）