跨境电商背景下《进出口贸易操作实务》课程改革的思考分析

近年，跨境电商作为一种新发展起来的国际贸易模式，其蓬勃发展正对国际贸易格局产生着重大影响。专业人士预测截止2016年我国跨境电商进出口额将增加到6.5万亿元，年增长速度大于30%。特质的商务模式以及操作方式在国际贸易实务的众多流程中有所体现。

为有效地对接相关专业人才的市场需求，《进出口贸易操作实务》作为高职国际贸易、国际商务等外贸类专业必修课程，其改革势在必行。在课程中融入与跨境电商相关内容、开发教学新思路、调整现有教学模式、实现教学与实际操作同步变得迫在眉睫。

一、传统《进出口贸易操作实务》课程的性质与特征

《进出口贸易操作实务》课程是高职国际贸易、国际商务等外贸类专业学生的必修课，学生对专业知识掌握的程度与该课程教学效果息息相关。《进出口贸易操作实务》课程着重讲解进出口货物贸易知识，具体包括货物贸易业务操作流程以及涉及到的合同条款、价格核算、运输保险、结汇退税、贸易方式、贸易法规和国际惯例等方面的内容，是一门综合性极强的学科，也是将理论知识与实践操作融为一体的专业核心课程。

在教学上，本课程根据我国对外贸易的业务需要及国际惯例的做法，通过整套贯穿进出口业务全过程的典型案例，讲授并训练从事进出口货物贸易工作的基本知识与技能，让学生们在完成学习和工作任务的过程中培养职业能力、养成职业素质和掌握专业知识。

二、跨境电商背景下《进出口贸易操作实务》课程改革的必要性

跨境电商是一种基于互联网的新型对外贸易方式，目前广泛应用的主要有B2B、B2C、C2C和O2O四种模式。这种互联网+对外贸易方式模糊了传统外贸的时空概念，让处于不同国家的生产者与消费者能够通过互联网实时进行直接沟通，而且在运输方式、支付方式和海关监管等环节与传统外贸业务做法存在较大差异。因此在《进出口贸易操作实务》课程中融入跨境电商业务内容是“互联网+”时代背景下，职业教育在课程建设方面与时俱进的要求。

1. 课程内容改革的必要性

目前的《进出口贸易操作实务》课程，教学内容主要是针对传统外贸方式下货物进出口业务设置并开展的。跨境电商作为一种基于互联网的对外贸易新模式，其运输、支付、报关报检等环节的新做法在现有的《进出口贸易操作实务》课程教学内容上并没有得到体现。

2. 课程教法改革的必要性

目前，《进出口贸易操作实务》课程是根据传统的线下外贸业务经营模式组织安排教学的，主要采用课堂讲授+专项技能训练+综合操作模拟实训的方法予以实施。专业教师首先在课堂上使用多媒体课件向学生们讲解外贸业务操作的基础知识，随后当堂布置相应地工作任务让学生们完成，以训练、强化专项技能的动手操作能力；在所有专项技能讲解并训练完成后，再通过操作软件让学生们将所学理论知识和专项业务技能综合加以运用，在软件虚拟的业务背景下完成不同组合的整笔业务。

显然，这种教学方法未考虑过跨境电商小额成交的特点，并不适用于线上贸易的跨境商务模式，如果将跨境电商业务融入到教学内容中来，这种教学方法将无法完全满足教学需要。

三、跨境电商背景下《进出口贸易操作实务》课程改革的几点建议

跨境电商蓬勃发展趋势下，为了使外贸类专业的学生与时俱进地获得较为全面的对外贸易职业能力与素养，笔者建议《进出口贸易操作实务》课程改革可以考虑先从下述三个方面入手：

1. 由于之前的专业教师多是讲授传统对外贸易操作，并不熟悉跨境电商业务，因此需要高度重视对师资的培训。

跨境电商作为对外贸易新方式，其发展方兴未艾，所涉及的操作模式、流程、技能、管理政策等都还处于不断发展、变化、完善的过程，这个过程是动态的、方向是不定的，因此想要传授给学生们与时俱进的业务技能首先需要重视对师资的培训。授课教师应随时了解行業最新动态，通过不断学习和参与来提高自身对跨境电商的理解，唯有如此才有能力把握全局，传授给学生们切实有用的专业知识和操作技能。

具体操作时可以采取两种方法解决：一种是教师自己在跨境电商平台注册账号，开设网店经营跨境业务，通过亲自参与获得相关知识和经验；还有一种就是与跨境平台合作，对专业教师开展培训。当然，这两种方式如果能够结合使用将会取得更佳效果。

2. 以完整的知识和技能获得为目标，不断地更新、完善《进出口贸易操作实务》课程体系，适当融入跨境电商业务内容。

针对跨境电商迅猛发展，急需大量专业人才的情况，高校的普遍作法是在专业教学计划中增加开设专门课程，全面、系统地介绍跨境电子商务，以使学生获得完整的跨境电子商务知识和技能。各大出版社也迅速组织了一批行业专家和高校教师，编写出版了系列教材，如《跨境电子商务基础》、《跨境电子商务操作实务》、《跨境电子商务网络营销》等等。这些做法充分说明高校和市场都已经意识到跨境电商专业人才培养的重要性，并采取了积极措施予以响应。对此笔者认为，除需开设专门课程外，也有必要在《进出口贸易操作实务》课程中加入跨境电商的内容。因为跨境电商虽然新，但它终究是对外贸易的一种业务形式，虽然借助互联网，其本质却仍是外贸，因此作为专门讲解外贸操作知识和技能的专业核心课程，《进出口贸易操作实务》就应该加入这种新模式和新趋势并对其进行讲解，而不能因为已经开设了专门课程，在《进出口贸易操作实务》中就完全忽略不讲。

在《进出口贸易操作实务》中新加入的跨境电商业务内容必须与原有的传统贸易内容进行合理整合设计，将相对独立的线上、线下操作知识合理有效地融合，而并非只是简单地1+1。这需要事先做大量的调查、研讨、分析和设计，建议由行业专家和高校专业教师共同完成。同时，在《进出口贸易操作实务》情境教学中，可考虑针对性地创设跨境电商教学情境与子情境。以国际运输教学情境为例，在融入跨境电商内容后可以考虑创设两种教学子情境：传统外贸主要运输方式和跨境电商小额贸易常用运输方式（中国邮政小包和国际快递等）。

3. 《进出口贸易操作实务》课程改革应充分考虑伴随互联网+外贸出现的新手段和新要求，不断丰富教学手段与方法。

整个教学始终应以学生为主体，不断丰富教学方法和手段，争取最大程度调动学生主动参与的积极性，在传授知识和技能的过程中，有意识培养学生的职业素养，训练和养成学生自主学习的能力、团队协作的能力和创新创业的能力。

在具体实践时，除了传统课堂中使用的多媒体教学、双语教学、案例教学和仿真模拟教学等方法外，还应该根据跨境电商业务特点，考虑使用分组操作、比较分析、请企业专家网上传授和指导学生上网创业等方法开展教学。

4. 《进出口贸易操作实务》课程改革在考核评价时有必要考虑结合跨境电商创业

本课程作为职业技能核心课程，主要是向学生们传授进出口业务操作知识和技能，训练与养成职业能力和职业素养。在考核评价时，除了需要考核对知识和技能的掌握情况，还应关注学生们在教学活动中是否积极主动参与，对学生们在学习过程中获取新知识的能力、分析解决问题的能力、搜集整理信息的能力以及交流与合作的能力。

四、跨境电商背景下《进出口贸易操作实务》课程改革的意义

跨境电商背景下，对《进出口贸易操作实务》课程进行改革，是以就业为导向，针对市场需要以培养适应用人单位需求的专业人才所必须采取的措施。

跨境电商背景下，《进出口贸易操作实务》课程改革对教师的学习与探索能力提出了更高的要求，是一个推动教师自我提高的契机。

跨境电商背景下，《进出口贸易操作实务》课程改革对完善《进出口贸易操作实务》教学内容、补充和创新教学方法与手段是一次重要的尝试。

跨境电商背景下，《进出口贸易操作实务》课程改革对学生提高职业技能与养成职业素养是一次重要的实践。

当然，课程改革需要根据跨境电商的发展情况不断地加以调整与更新，这一过程将是动态的、变化的，不可能是一次性的，也不可能会一步到位。

（单位：江西财经职业学院 ）