高职护理专业ESP需求及教学建议

一、引言

医学与社会的快速发展，在一定程度上增加了高职护理专业学生对专业英语的依赖性。但是，现阶段高职护理专业英语教学现状是：教育部统一规划了学生英语能力，要求学生学习统一编制的公共英语教材，以致达到英语A级水平，但学时有限，没有涉及专业英语学习。通常都是由高职护理专业教师简单讲解一些重要的专业术语即可，这无疑无法达至专业要求，以及无法满足临床护理实际工作的需求。为此，高职院校需要积极创新护理专业ESP教学，以提升学生的专业英语水平与竞争能力。

二、高职护理专业ESP需求分析

（一）教材需求

现阶段，部分高职院校选择的医护英语教材是出版于外语教学和研究出版社的《新职业英语—护理英语》，这本教材的每个单元都有一个具有代表性的工作任务，八个单位共同组成了医护行业重要职业具备代表性的工作过程，且每个单元又涉及多种微任务。虽然这部教材得到了大多数学生的肯定，但仍有部分学生认为这部教材没有较强的实用性，以及认为这部教材的内容较难，所以总体来说，学生希望可以补充一些护理英语资料。

（二）目标需求

大部分学生选择学习医护英语课程的原因在于提升自身优势，便于就业，或者是应付考试。虽然不能说这种观点有错，教师也可以利用学生的这种心理激发学生的学习兴趣，但也需要在适当时机提醒学生学习真本领的重要性，不能为了应付考试而学习。现阶段，大部分学生的听说读写译能力都有待提高，尤其是会话能力，在日后工作中较为常用的英语技能就是“说”，所以提升学生会话能力尤为重要。

（三）教師需求

现阶段，大部分高职护理英语教师在授课过程中会选择英汉语兼用，且使用英语语言的时间基本同等于使用汉语语言的时间，全部使用英语授课的教师少之又少。虽然这种英汉语兼用的授课方式得到了大部分学生的认可，可以继续延用，但学生最渴望的护理英语教师是英语教师与专业教师合作，所以选择具备较高英语水平的护理专业教师，或者英语教师与专业教师一起合作是最好的授课方式。

（四）教学方式及评价方式需求

教学方式潜移默化地影响着学生的学习效果。当前，高职院校采取的教学方式大多是多媒体教学，从学生角度而言，多媒体教学、观看专题片、模仿练习与医院见习是学习较为感兴趣的授课方式，可见高职院校应在ESP教学中充分利用及推广多媒体教学。对于评价方式，大部分学生认为口试加笔试是最好的评价方式。

三、教学建议

（一）科学使用现有教材，积极开发校本教材

教材作为学生学习、教师教学作为直接的要素，其重要性不容忽视。教材的使用对学习效率与教学质量有着决定性影响，我们理应延用现有教材中具备较强实用性的内容，但护理英语仅是医学英语的一部分，较偏向于护理程序、知识与评价，所以我们需要实际需要开发与学生专业、用人单位需求紧密相连的校本教材。值得注意的是，我们需要扩大听说训练的比重，合理分析护理中存在的文化差异，从而更好地帮助学生和行业接轨。

（二）充分认识专业英语教学，提升学生口语听说能力

专业英语不仅是公共英语教学的拓展，而且是培养与提升学生语言能力的重要内容。专业英语的开设与创新可以促进学生综合业务水平的提升，满足高职院校培养高素质高技能人才的需求，以及可以为临床双语教学提供多方面的经验与借鉴。

在现实生活中，“听”是语言技能中量最重的语言，“说”的量是“听”的二分之一，“读”的量是“听”的四分之一，“写”的量是“听”的五分之一，所以听说能力较为重要。我国经济的快速发展，在一定程度上增加了护理工作量，这无疑对护士的听说能力有了更高的要求，为此学生都渴望提升自己的英语水平。在ESP教学过程中，教师需要依据学生日后工作场景设计一些趣味性与实用性相融合的话题，以强化学生的英语语言能力。

（三）强化SEP师资队伍创建，提升ESP教师水平

专业英语课程的开设需要高水平师资队伍的支持。ESP教师不仅需要具备较高的护理、英语理论水平，而且需要具备丰富的实践能力，所以，高职院校需要定期安排ESP教师进行培训，积极创建“双视型”教师队伍。第一，提供护理专业教师参与英语培训的机会，鼓励与认可英语教师学习护理理论知识；第二，提供护理专业教师互动学习的平台，从而促进教学成效的提升。

（四）合理利用多媒体教学，构建多元化评价体系

随着信息技术的快速发展，传统的教学方式已经无法适应现代教学的实际需求，尤其是ESP教学，需要创建紧密联系专业的现实情景。多媒体的应用，为课堂教学注入了新的活力，提升学生的学习积极性。此外，现阶段的教学评价体系过于简单化，无法全面考查学生的综合素质，应选择过程性评价和终结性评价有效融合的方式进行考查。无论是日常的作业、提问还是课题交流、演讲都可以视为动态评价，并计以成绩，从而真正促进学习效率与教学质量的提升。

四、结束语

总而言之，ESP教学对高职护理专业而言有着极其重要的意义，不仅可以满足临床护理实际工作的需求，而且可以激发学生的学习积极性，但ESP教学存在的问题不容忽视，因此，高职院校需要合理分析学生对ESP的需求，真正了解与掌握学生的学习需要，从而针对问题制定合理的教学建议。

宝鸡职业技术学院院级课题，课题编号：2016088Y，课题名称：我院高职护理专业学生ESP教学需求调查及应用研究

（作者单位：1宝鸡职业技术学院外语系；2宝鸡职业技术学院医学分院）