以阅读为中心，实施初中英语有效教学

阅读能力是初中生最为关键的学习能力，也是初中英语教学的重要目标。初中英语教学同样也是英语教学环节的难点，要求学生根据英语书面内容进行深层次的分析和理解，对于学生英语应用水平的提升具有极大的帮助。因此，初中英语教师必须加强对阅读教学的探索，认真分析英语阅读教学的目标和创新优化的方向，从培养学生英语阅读能力出发采用科学有效的英语阅读教学方法提高阅读教学成效，促进学生英语综合素质的培养。

1、优选阅读材料，丰富阅读积累

以阅读为中心的初中英语有效教学必须要注重阅读材料的精心筛选，选择的英语阅读素材必须具有丰富的内容以及广泛的题材，同时也要确保材料的阅读难度适中，从而保证有效积累英语阅读知识的同时，能够提高英语阅读能力，为英语综合素质的培养创造有利条件。初中英语阅读材料的难易程度取决于生词的数量，当学生在阅读英语篇章时如果需要阅读大量的生词，那会形成极大的阅读障碍，学生对英语阅读也会产生恐惧和抵触心理。通过大量的初中英语教学实践能够发现，英语阅读的选材是丰富多样的，知识涵盖面非常广泛，因此初中英语阅读中选择的阅读材料也必须实现多元化，从而丰富学生的英语知识积累，拓宽学生的眼界。因此初中英语教师在阅读材料的选择上要给予学生有效指导，除了要加强课内阅读以外，还可以将优秀的课外阅读篇章推荐给学生，并指导学生阅读一些英语报刊，使得学生能够自觉主动地接触英语书籍，拓宽英语阅读面，而当学生的阅读面积扩展以后，接触到的英语知识以及词汇也会大大增加，阅读速度和质量也能得到稳步提升。例如，教师可以根据学生的阅读能力为学生推荐《Wuthering Heights》，在引导学生从中学习英语知识的同时，引发学生的深入思考，丰富学生的阅读积累：Many people in the world are trying to find a perfect companion. Some of these may marry and not know what their new husband or wife is like. This kind of situation often leads to separation or hostility. Other situations may develop between two friends that stem from jealousy， desire for revenge， uncaring parents， etc.

2、重视情景导入，激发阅读兴趣

科學合理的英语阅读导入设计也是构建高效英语阅读课堂的前提条件，因此，初中英语教师必须正是紧紧的有效导入，选择的导入方法以及导入的内容必须与阅读内容紧密相关，尽可能地根据学生的学习需求，选择他们感兴趣的话题，这样才能够有效集中学生的注意力，通过高效的阅读导入来提高英语阅读教学效果。在实际的英语课堂教学中，教师可以采用以下几种方法进行导入：第一，在正式阅读英语篇章前，教师可以首先借助实物或者多媒体课件的形式让学生对接下来的阅读内容产生猜测和联想，引导学生积极思考和预测课文，生动形象的导入英语篇章阅读教学。例如，在教学《Color》一课时，为了引导学生集中注意力，投入到接下来的阅读课堂教学中，教师可以首先用多媒体课件为学生展示彩虹的图片，并适时提问：What are the colors of the rainbow？Do you know how many colors there are in a rainbow？Can you say the name of each color？学生在欣赏以及思考问题的过程中也会逐步跟随教师的思路投入到英语阅读课堂中，有效的导入阅读内容。第二，教师可以引导学生通过自由对话的方式导入阅读篇章教学。在阅读课程开始之前，教师可以首先根据文章的主题与学生进行自由对话，为学生营造恰当的英语学习情境，并将学生引入到相应的语境中，让学生大致了解阅读内容，并充满信心地去深入阅读和学习。

3、优化教学设计，引导积极参与

丰富多样的英语课堂活动是锻炼学生英语表达能力和对文章理解程度的有效方法，同时也能激发学生的课堂参与热情，激发和保持学生的学习兴趣。因此，英语教师要重视教学设计的优化，引导学生积极参与。第一，英语教师要引导学生从表层到深层的对阅读文章进行理解，根据学生的学习规律和知识掌握特征循序渐进的强化学生的阅读理解能力。教师可以首先对学生进行表层意义理解的练习，可以选择Multiple choice 或者True or 1等形式的英语练习，检验学生的表层理解能力，接下来再引导学生进行深层次理解，此时可以为学生呈现多元化的英语问题，重点考察对象生主题的把握能力，并在提问后再次为学生播放录音，引导学生巩固和运用知识。第二，引导学生有感情地朗读课文，并对学生阅读中的语音、节奏、语调等进行指导。通过这样的方式，能够帮助学生快速熟悉和理解英语篇章的内容，同时也能够培养学生的英语语感，为学生口头表达能力和口头作文能力的提高打下基础。例如，在阅读All in all， we should start from every little thing around us .Come on ，my dear friends ，with this new start ，I firmly believe ，that we will live in a brand new age of green trees ，clean air ，crystal water ，blue sky and more promising world！ Of course ，the fairy of nature--- graceful swans will come back to us and live with us forever ！时，必须要注意节奏和停顿的把握，同时语调要上扬，以便能够激起听者的共鸣。

4、加强多维互动，强化阅读效果

初中英语阅读教学必须坚持以生为本，同时，要善于运用多维互动的方式，引导学生在互动交流中增强对文章的阅读理解，拓展学生思维，提升学生发现和解决问题的能力，并让英语课堂活力四射。初中英语阅读教学的多维互动，包括以下四个方面：第一，师本互动，即教师在阅读教学前，首先对文本进行深入分析和阅读，并根据教学内容以及学生的学习实际来明确阅读教学的目标，确保学生能够实现学以致用。例如，教学阅读文章《My day》一课时，教师可以首先对教材内容以及学生的情况进行分析，了解到本课涉及关于时间的表述以及对应行动等方面的知识，其中的词汇以及英语知识非常的实用，因此在实际教学中要引导学生将阅读中学习到的知识应用到实际生活当中，并鼓励学生制定自己的plan of the day。第二，师生互动，即在课堂上教师要加强与学生的互动交流，通过为学生设计阅读问题的方式引导学生主动参与课堂活动，增强学生对文本的理解，有效拓展学生的思维。第三，生本互动，即引导学生深层次地对文章进行阅读和理解，并边读边思考和提出问题，鼓励学生通过深层次的处理和挖掘文本信息解决阅读中遇到的疑难问题，对于难以解决的问题可以与教师和其他学生讨论，帮助学生理解英语篇章的含义。第四，生生互动，即教师可以引导学生采用小组合作或者小组竞赛的方式参与阅读活动，培养学生阅读积极性。例如，教师可以讓学生在阅读文章后分组编制对话机并进行表演，在生生互动中指导学生掌握正确的阅读技能。

5、掌握阅读技巧，提高阅读质量

初中英语阅读有效性的提高，要求学生掌握一定的阅读技巧，在这一过程中，教师可以针对阅读方法和技巧给予学生指导，同样也需要学生在实际阅读中不断积累经验和教训，最终总结一套适合于自己阅读能力发展的方法体系，并进行快速高效的个性化阅读。学生在初中英语阅读中可以灵活运用以下几种阅读技巧和方法：第一，速读。速度并不是要学生单一的快速阅读文章，更为主要的是让学生带着目的阅读，因此可以在学生阅读前针对文章提出几个问题，如What does this word means？Can you tell me the main idea of the passage？What can you learn from the passage？第二，细读。细读文章要求学生细致阅读篇章内容，并深入理解文章的细节以及主题。通过仔细阅读英语篇章的方式能够明确英语篇章当中表达的中心思想，同时也能对难度较大的词汇和语法进行推理分析，从而全方位地掌握多个层次的英语知识。第三，限时阅读。教师在学生阅读中可以限定时间，从而确保学生集中注意力投入到阅读当中，并通过限制时间阅读的方式锻炼学生的阅读速度和质量，增强学生的阅读技能。

阅读是初中英语教学中不可或缺的部分，而阅读能力也是培养学生英语语言素质的基础。因此，初中英语教师必须提高对阅读教学的重视程度，并进行有效阅读教学方法的探索和实践，从英语教学以及学生出发选用恰当的阅读教学方法提高教学效果，在实际教学中要注重优选阅读材料，重视情景导入，优化阅读教学步骤，加强师生多维互动，引导学生掌握阅读技巧，从而强化阅读效果以及学生英语阅读能力的培养。

（作者单位：江苏省扬州市江都区郭村第一中学）