浅谈如何在语文教学中渗透养成教育

在我们教师的世界里，经常会听到有的老师说：“你的学习方法不对。”“你是怎么学习的？”……诸如此类的责备语是举不胜举。我想说的是：孩子们学习方法的不对，主要原因在于教师教学方法的失误造成的。现就语文教学中如何渗透养成教育谈谈我的看法。

首先，加强思想引导，明确教学目标。

对于中职学生来讲，在他们的思想意识里从来不懂得怎样去尊重别人，别人也从未尊重过他们。中职学生虽然学习上不如普高学生，但他们也有自己的思想，自己的看法。我们老师更应注意学生良好习惯的培养，老师如何要求他们，一开始有抵触情绪，他们也会慢慢随之改变。记得2014年的时候，第一次接触这样的学生，真有点不适应，上课不听，不叫起立，乱跑，我很无奈。下课以后，我就想到底应该怎么办呢？思考了一下觉得应该从思想上让他们改变，制定一些他们能达到的目标，增强他们的信心。并率先垂范地参与、执行，会使学生形成潜移默化中得到教育。目标的制定应由易到难，由简单到复杂，例如，第一阶段的目标定为：上课专心听讲，积极回答问题，予以口头表扬；第二阶段的目标可定为：作业整洁、无差错，有选择地给一周内无差错、书写工整的学生家长发表扬信；也可结合日常生活，穿插讲一些名人成才的故事，感动中国十大人物事迹，帮他们树立信心，增强勇气，逐步改掉粗心、贪玩等毛病，自觉完成学习任务，从而养成完备的心理素质，取得学习的成功。

其次，在课堂上培养孩子们的学习兴趣。

我们大家都知道兴趣是最好的老师，对于学生也不例外。“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学习的兴趣。”也只有激发学生的学习兴趣才能实现我们的教学目标。在课堂上学生是主体，只有良好的课堂氛围、融洽的师生关系才能让学生的学习兴趣得到高涨。学生愿意见到这位老师，愿意上她的课，自然就会付出很多的努力，也会在轻松愉快的时间里学到应学的知识，会起到事半功倍的效果。

一段栩栩如生的导入，一次角色的互换等等都会激发学生的学习兴趣。例如讲《合欢树》一课时，我用了一首歌唱母亲的歌，伴着深情的歌声，我随机讲解到：这里面讲述的是一位伟大的母亲，为了鼓励自己瘫痪的儿子，给儿子寻医喂药，借书，陪儿子看电影，尽心尽力，到处奔走，坚持执着，为重拾儿子对生活的希望，付出的艰辛。作者一开始不理解母亲，在母亲死后看到合欢树以后才深切体会到母亲的苦心。学生们在我讲述完之后，个个低头沉思。带着对母爱那种崇高的敬意，我成功地完成了本课的教学任务。令我没有想到的是：在当天的日记里90%的学生都写了这篇文章的读后感，写出了自己对妈妈那真切地爱。我在讲《好雪片片》一课时，在学生自学的前提下，让学生站在流浪老人的角度来演一演当时的情景，来考虑自己当时的心境，来激发学生的情感，学生道出了许多意想不到的感想，令人感动，提升了课堂教学的效果。讲一些有关写景的文章时，由于学生光凭课文难以领略那优美的风景，于是我会制作一些课件，让学生们在形、色、声等伴随下，身临其境地了解到作者为什么会这样描写，学习作者怎样去描写那天、那水、那山，学习作者用词的准确性。这对学生写作文积累了很好的素材。

再次，在课堂教学中注重学生的朗读。

无论哪一课的教学都离不开有感情地朗读。“书读百遍，其义自见。”这也就是我们一直提倡的“读中感悟”。引导学生有感情地朗读可以有利于学生对文章思想内容的理解；通过多种方式的朗读可以锻炼学生的语言表达能力；最重要的一点就是在农村由于家庭的影响，学生绝大多数都是用方言交谈，培养学生的朗读技巧，还可以锻炼他们说好普通话。例如《将进酒》让学生全文背诵，在朗读和理解意思的基础上背诵课文，来感受李白的飘逸洒脱；《致橡树》通过学生发自内心地朗读，体会什么是平等的爱情。当然，这期间都缺少不了教师的指导和范读。我们每一位教师都要让自己的朗读水平达到一个高的境界，教给学生朗读技巧，比如：问句、叹句等该怎样去读；哪些是重点词语；哪些字词要重读；哪些句子要轻读等，让学生在学习课文过程不断总结朗读技巧。

最后，在课堂中我们要培养学生的学习习惯。

说到学习习惯，这是每位教师都比较重视的问题。那么学生学习习惯如何去养成？通过自己总结我觉得应该从以下几点做起：1、学生是学习的主体。我们要把课堂还给学生，把思考的权利还给学生。让学生在自己的读书中，找见每段甚至每句话中的重点字词，教师可以适当地引导，但不可包办，更不能不给学生思考的时间就急于告诉学生答案。这也是为什么有的学生现在背过了，过一会就忘记了的主要原因所在。也就是说学生未理解并接受课文，这是失败的教育；2、我们在带领学生学习课文，特别是让学生自学课文的时候，切不可忘记这样一点，也就是：随时让学生用圈圈、横线、波浪线等不同方式在自以为重点的字、词、句上标出，反复读，并及时写出自己理解和体会。我们教师一直希望学生有一个好学习习惯，那么这好的学习习惯从哪来？教师千篇一律的教法，代說代写的做法，如何让学生养成独立思考的习惯？如何发挥学生潜在的智力？如何提高我们的教学效率？这样的学生一旦离开了老师，那么面对一篇陌生的文章，他怎么会知道该如何下手？这也就是我们的学生在做课外阅读的时候，为什么往往会失分很多的原因。由此可见，教师教学方法的不当会给学生造成很深的伤害；一个好的学习习惯的养成，会给学生带来一生享用不尽的“财富”。

（作者单位：陕西省渭南市白水县职业中等专业学校）