学校、社会、家庭形成良性互动教育机制的策略研究

随着素质教育的不断深化，传统教学中，一些“顽固”的思想越来越不合时宜了。当代的教育目的，是为了培养全方位的高素质人才。让学生了解知识，不是教学的关键；“会学”，才是教育的根本目的。要想让学生懂得教育的根本，光靠学校，是远远不够的，必须要学校、家庭、社会三方面的通力合作，才能形成良性的互动教学机制。

当代的德育教育的过程中，学校、家庭、社会都要根据其独特的功能，以及固有的优势，担负着重要的、不可推卸的重任。但是，现实中学校、家庭和社会往往不能互相配合，导致学生价值观念和行为准则的冲突和矛盾。学生这个群体，有着强烈的好奇心，如果利用得当，那么能帮助学生养成积极向上的人生观和价值观；反之，如果三方面不能通力合作，一味的靠自己的想法对学生进行影响，那么很容易会导致学生不能形成正常的价值观念，从而走向与道德教育核心观念相背离的方向。

一、以学校教育为主导

学校的作用，一方面帮助学生拓展知识结构，进行文化教育；另一方面，结合家庭教育、社会教育的观念，积极引导学生进行正面的发展，为学生树立良好的人生观、价值观，也是学校不可推卸的责任。近些年，随着升学压力的不断增大，有一部分学校出现了一味强调学生分数的现象，这无形中为学生的全面发展制造了障碍。学生的本职工作是学习，但是在学习的过程中，老师也不能忽视学生其他方面的发展，更有甚者，为了凸显学业分数的重要性，对于学生的课余爱好进行蛮横的打压。这么做，无疑会对学生造成巨大的心理负担。

学校在学生整个成长过程中，占有较大的比重，它和学生接触的时间，也最为长久。所以，要想真正提高学生的个人整体素质，老师不光要对学校的内容进行加强，还要积极的连同家长、社会，努力为学生给提供良好的成长环境。当然，在整个过程中，学校是要处在主体地位上的。在教学上，老师要注重“以人为本”的观念，课上课下，都要与学生进行及时的沟通，不仅要时刻关注学生的课业成绩，还要了解他在生活中有没有遇到什么问题；在生活上，青春期的孩子心理容易变动，产生一些偏激的想法，老师要联合家长，以及社会上的一些机构，对学生身上那些消极的情绪，及时进行纠正；在学校管理上，由原来的自身管理，拓展到社会与家庭的共同参与，多多吸收社会、家庭管理中的一些意识，有效的改进自己的管理方式，使之更加符合学生的心理特征，让他们乐于接受。

二、以社会教育为基础

社会教育，因为要面对各种各样的公民，所以它的教育特点是多种多样的。所以，学生进行社会教育的同时，要有机制的进行筛选，努力在社会的教育中，融合进学校和家庭的影子，这样能够更方便的为学生营造全面的教育。当把学校、社会、家庭的教育功能进行有机的整合之后，就会对学生产生综合性的影响，对于提高学生的素质，以及和谐社会的加深有着非常正面的影响。如果让学生单纯的接受社会教育，那么有些学生在心智方面还未达到成熟的地步，未必能够很好的进行选择。所以，在学校、家庭、社会三方面融合到一处时，以社会教育为学生构建基础，就能既规范学生受教育的环境，也能让学生更加全面的接受教育。

例如，在实际教育的过程里，由于社会通信的发达，学生通过互联网，可以接受大量的信息，这些内容，可能有的是积极向上，有的却不利于学生发展。所以，在让学生接触这些社会信息的时候，老师要在课堂上对学生进行积极的引导，利用独特的教学手段，让学生去接触积极健康的讯息；而家长呢？在平时则要以身作则，首先自己不要接触那些不良信息，这样才能更好的教育孩子，平时的时候多多利用一些富有情操的活动，来帮助孩子修身养性；同时，社会也要为学生的发展张开怀抱，利用社会上那些像博物馆、图书馆等公益场所，帮助學生培养积极的兴趣爱好，让他们端正自己的品行，养成正确的判断力。

三、以家庭教育为依托

学校教育和社会教育，要充分依靠家庭教育，达到三方协作的教育效果。在“家校协作”中，家长要积极参与学校管理、班级管理，平时要注重教育孩子成为好少年、好公民、好学生。而在“家社协作”中，家长要自觉地、有意识地按社会的要求，帮助孩子在成长过程中的不同阶段，进行正确的识别和筛选，让他们更好的选择一些社会内容。同时，在平常的家庭活动中，家长要努力为孩子营造一个良好的家庭教育环境，对自己的言行，要有这严格的规范，要想让孩子养成良好的品德，那么家长自己就先要优秀起来。在平常的家庭生活实践中，要对子女积极实施一些有教育影响的社会活动，与学校、社会教育形成同向。

例如，在一学期一次的家长会上，家长不可缺席，这是观察孩子在学校生活的一个重要手段。当然，在会上，班主任除了告诉家长成绩之外，还可以根据学生的实际表现，进行一些德育情况的讲述。在会后，班主任可以建立一个类似微信群的通讯工具，在上面定期的将自己的实际工作，向家长进行汇报交流，针对孩子的情况，进行双向的了解。还有，对于一些社会实践活动，家长要给予一定的支持，不能因为自己的某些顾虑，而让孩子丧失一些他本该拥有的机会，只要做好沟通交流，相信任何问题都能迎刃而解。家长也可以通过“校长信箱”、“学校开放日”、“社会实践”等沟通方式，将家庭教育在不同环境进行透明化，方便三方的沟通交流，这样，更能促进学生全面的发展。

总之，在现代化的教育背景下，要想全面的提高学生的素质，仅靠某一方面，是远远不够的，要在三方协作的环境里，不同机构，都要发挥自身的协调作用，帮助学生构筑出学校、家庭、社会和谐的教育机制，这样才能为学生，构筑和谐的成长环境。

（作者单位：辽宁省阜新市太平区东山小学）