校企合作、项目导向的“工作室制”动漫设计专业人才培养模式探索

近年来，世界各国文化在不断交流，我国的经济文化建设也在不断的进行内容的丰富和创新，同时随着经济的发展，人们对于生活的质量要求越来越高，动漫产业作为现代服务业的典型代表，发展势头迅猛，社会上的动漫型人才供大于求，因此，如何培養出高技能的动漫人才成为动漫专业人才培养的重点。本文主要针对目前动漫专业人才培养的现状进行分析，对校企合作、项目导向的“工作室制”动漫设计专业人才培养模式进行探索，为动漫行业培养出更加专业的高技能人才。

动漫设计专业是为了给以“创意”为核心的动漫产业培养人才，由于动漫产业发展迅猛，是具有巨大发展前景的朝阳产业。虽然高职院校已经为动漫产业培养了不少动漫人才，但是现阶段动漫产业仍然处于人才紧缺的状态，同时，社会上的动漫人才专业技能也较难满足企业的需求，因此，对于动漫专业人才的培养要进行不断的摸索和创新，力图培养出更加优秀的动漫人才。

1. 动漫专业人才培养模式的现状

目前，企业对毕业生要求动手能力强，能够直接上岗工作，不需要进行二次培训，且对于有经验的毕业生优先录用。面对企业的要求，高职院校不得不思考现阶段的人才培养模式的问题，对于动漫专业来讲，高职院校对于人才的培养主要分为两个方面：一方面是理论知识的学习，一方面是操作技能的练习，但是缺乏理论与实践的整合，造成学生毕业后，还要进行二次培训加大实践，才能胜任工作岗位。因此，如何根据实际情况进行人才培养模式的创新，是提高人才培养质量的重点。

2. “工作室制”人才培养模式的基本理念

“工作室制”人才培养模式是借鉴企业工作室的运营管理机制，建立工作室团队，以项目为学习载体，将教学和实践相结合，对课程进行优化和整合，将实践作为学习的重点，将实践与理论相融合，提高学生的动手操作能力和职业技能，工作室模拟真实的工作情境，培养学生的职业素养，并且将学习模式转变为自主学习，不断的自我摸索和创新，提高学生的全面素养。

3.“工作室制”人才培养模式的推广意义

3.1实现了人才培养模式的变革

3.1.1创新课程体系，建立了项目导向的课程体系

项目导向的课程系统设计，是对传统课程体系的改革与创新。传统的课程体系主要以知识的传授为主，按照课程的要求进行内容的学习和讲述，主要是以老师教授为主的课程体系。项目导向课程体系主要在于培养学生的动手能力和综合素质，通过不同的项目进行相关知识的学习和实践能力的锻炼，是以学生为主的课程体系，促进学生对于专业知识的学习并加深记忆和动手操作能力。

3.1.2创新教学模式，实施新型教学

“工作室制”人才培养模式采用了新的教学模式，通过项目导向对所学内容进行学习，在实践中挖掘所学知识，并在项目导向中发现和解决问题，同时，模拟真实的工作环境，突出岗位需求，是培养出综合素质和高技能人才的一体化教学模式，更加适合现阶段的社会型人才的培养。

4.工作室教学模式的实效成果预见

（一）人才培养方案更加切合实际

高职院校是为社会培养高技术人才，而企业对于高技术行人才的需求也非常大，因此，“工作室制”培养的与企业需求紧密结合的人才更适合企业的聘用。“校企合作”的教学模式，使得企业能够获得定向的人才，学校可以根据企业的需求进行人才培养方案的制定。

（二）实训基地建设更易推进

由于进行“校企合作”的教学模式，因此，学生的实训基地可以直接选在企业的工作环境，在企业的动漫部门进行实践课程的模拟训练，能够促进学校和企业间的合作，同时理论课程可以随时与企业生产实际相结合，通过企业的参观和实际操作将抽象的内容具体化，深刻地理解学习内容。

（三）理论联系实际更好实行

“工作室制”的人才培养模式使得学生不仅能在课堂上进行学习，还能跟随企业的工作人员进行实际操作，通过高效率的项目导向将理论付诸于实践。因此，“工作室制”的人才培养模式将为动漫行业提供更加优秀的高技能人才。

5.结语

通过校企合作的人才培养模式，将学习的内容和课程与现实中的企业任务相结合，更好地理解和学习专业知识，为企业提供实践性和动手性更强的专业人才，校企合作、项目导向的“工作室制”动漫设计专业人才培养模式很好地将课堂、校园与社会相互转换，更加有利于学生进入社会后能够更好地融入社会实践中去，同时还避免了教学内容与社会实际需求脱节的现象，提高了人才培养的质量。

本文系河北省教育厅立项课题“动漫领域S2C（school to customer）产学研人才培养机制应用研究”编号SZ16107。

（作者单位：石家庄市信息工程职业学院）