信阳方言区英语学习者语音习得策略研究

本文主要对信阳地区的方言发音特点进行归纳，在比较信阳方言与标准英语语音发音差异的基础上总结规律，提出针对信阳方言区英语学习者行之有效的语音习得策略。

英语学习研究在我国的开展方兴未艾，关于英语听说读写等方面的策略研究也是浩如烟海。本文则重点着眼于信阳方言区的语音特点，力图揭示本区方言对于其英语学习的辩证影响，进而得到较强针对性的习得策略，让本方言区的英语学习者能够“知己知彼”，学有所依，学有所的。

1.信阳方言区的方言语音差异总述

汉语在中国文化发展史上，受到政治，经济，地理等因素的决定和影响，逐渐形成了具有一定地域性的地方言。信阳2区（平桥区、浉河区）8县（光山县、息县、潢川县、淮滨县、新县、罗山县、固始县、商城县）方言语音特点不尽相同，如息县、潢川、淮滨、固始、商城中北部为中国北方中原音所在地；光山、新县、商城的方音与北京方音遥相呼应；罗山方音则与天津方音不谋而合；信阳南部则折射出不同程度的湘赣方音。为了简洁高效的对信阳方言区发音特色作总结，以研究该区域英语学习者的所受到的辩证影响，本文拟从该区发音倾向进行对比和总结。

2.信阳方言的发音习惯及其对英语语音习得的辩证影响总述

经过调研和比较，笔者从以下几个发音习惯着手比较和分析其辩证影响，分别是：翘舌音被平舌处理倾向、卷舌儿化倾向、咬唇及咬舌倾向、鼻音被舌边化倾向。

2.1翘舌音被平舌处理倾向及其影响

在信阳各地的方言之中，最受诟病的发音特色莫过于所谓的“平翘舌不分”，但实际上，这个表述是不够准确的。因为从实际的语言运用来看，绝大部分是体现在普通话翘舌音“zhi、chi、shi，”被平舌音“zi、ci、si”所代替，而在光山县、罗山县、商城县等县市，“shi、chi”甚至发生了更大的音变，被读作为“xi、qi”。例如“读书”、“睡觉”、“吃饭”分别被读作“dou-xu”、“sui-jiao”、“qi-fan”，而另一个翘舌音“ri”也同样会被作平舌音处理。这种平舌音代替翘舌音的发音习惯，严重影响着该地区英语学习者的语音面貌的提升，以至于很多来自于光山县、商城县、淮滨县等县市的英语学习者会遇到类似的困扰，如英语[r]的发音就很难发的饱满、正确，单词“right，road”等的发音就会产生音变变成类似拼音“yuai-te、yuou-de”。

2.2卷舌儿化倾向及其影响

词尾卷舌儿化现象，在信阳很多县市都广泛出现，诸如光山县、罗山县、息县及信阳市区等众多县区。比方说对于人名、物品等称呼上习惯性的加上儿化音，只是在说话时运用不同的声调而显现出不同县区的方言特色。相比之下，固始县和淮滨县的部分地区则因为受吴方言和江淮次方言的影响趋向于没有儿化音。而这个客观现象也给本地区的英语学习者的英式或美式英语发音选择提供了一定的参考和依据。因为英式英语与美式英语的语音面貌的区别之一就是一些单词读音是否卷舌，如单词shirt英式和美式英语的英标分别为[∫ε：t]， [∫ε：rt]，而有些英语学习者在拼读单词时卷舌随意，这就给以英语为母语的人一种不伦不类的感觉，往往在对外交流中受到诟病。而凭借学习者方言区的发音习惯则可以有意识的选择与本方言区发音习惯相同或相似的英语类别，以降低纠正和提升难度。

2.3咬唇和咬舌倾向及其影响

咬唇和咬舌倾向是两个个较为特殊的发音习惯。在汉语普通话中没有咬唇发音和咬舌发音的习惯。而实际上，咬唇和咬舌的发音习惯却在全国很多地区都有不同程度的体现，具体到信阳方言区，受到吴方言影响的固始及光山，罗山等县会有不同程度的咬唇发音的倾向，如罗山地区表达“为什么”，一般会说“为麽什”，读作“wei-mo-si”。其中，圆口型拼音声母“w”被简化为类似于英语语音中的[v]，即咬唇发出的摩擦音。而受北方地区方言的影响，信阳地区甚至也出现了类似于英语语音中的咬舌音[ð]的“z，c，s”的发音变化现象。以上两种特殊的发音习惯会给该地区的普通话学习者造成障碍和制约，但是就英语语音的学习而言则会带来学习的便利，因为对于现在越来越多从小接触标准普通话的英语学习者来讲，咬唇和咬舌在绝大多数情况之下是需要后天练习形成发音的条件反射的，而有方言掌握的发音习惯则会顺势产生积极作用，有利于英语语音习得。

2.4鼻音被边音化倾向及其影响

鼻音被边音化也是信阳地区方言受到来自于南方的方言区影响的的一个显著标志，是本地区普通话学习者和英语学习者的一个巨大障碍。这里特别加以区分的是汉语拼音中的鼻音“n”和舌边音“l”，本区很多学习者往往难以区分。例如光山方言中一律将鼻音“n”发成了边音“l”，诸如“奶奶”、“牛奶”、“南方”、“难受”等发成了拼音“lai-lai”、“liu-lai”、“lan-fang”、“lan-shou”。、从作者本人及其他的本地区英语学习者的感受来看，这种耳濡目染的发音习惯极其顽固，而且也不容易改善。而英语语音中[n]、[l]的发音动作与普通话的“n”、“l”近乎相同。这也意味着本区的英语学习者很难掌握对应的英语语音。如“neck”会被读成“leck”的发音，放在句子中，让听话人不知所云；还如“loneliness”末尾的鼻音会被自然发成舌边音，但是对于习惯的发音者来讲，却毫无察觉，所以必须经过后天的大量的纠正才能得以改善。

3.信阳方言区英语学习者语音习得策略研究总述

综上，信阳方言区英语学习者英语语音的习得过程中，既受到本地方言的“助力”，也必然地受其“阻力”。因此本区的英语学习者要获得更大的英语语音习得，必须要学会“趋利避害”，即充分利用已有的发音习惯，增加学习助力；全面认识发音差异，系统练习以减少学习阻力。

3.1全面认识自身语音面貌，充分比较与英语的发音差异。

对于本区的英语学习者来说，认识本方言区的发音特点，做到心中有数，是一个很重要的前提。方言是一个相对概念，因此每两种有声语言必然有发音的共通之处。知己知彼，才能看到差距，找到改善的方向。在这一过程中，英语学习者既要体会本区方言与英语语音的互通之处，如上文提到的部分类似的发音习惯，借以加强习得，又要注意发音部位的具体差异，如[æ]的口型，[ɔ]的舌位等，做到学有所依。

3.2系统学习英语音标，把握英语语言内部的易混淆音。

英语中的单词发音是英语国际音标的一定规律的排列组合发声结果。对于一个缺少英语语言环境并且深受本地区方言发音规律制约的英语学习者来说，系统地学习音标是一个最实际的做法。并且特别注意要做好学习语内部易混音素的辨析，如[eɪ]，[e]，[aɪ]一组等，通过制定诵读计划和高强度的练习来加深大脑对于英语发音的印象，进而形成习惯发音。

3.3加强标准英语听力输入，强化对发音部位和声调语调记忆。

不仅仅是本文所研究的方言区的英语学习者，推而广之，很多其他情况的英语学习者也都会忽略这一个关键步骤，即原汁原味的英语听力输入。学习音标是学习英语标准语音的工具，而听力输入则是塑造语音面貌成品的模具，而让学习者的大脑形成模具的办法之一，就是不停的让它“铸模”，即听力输入。同时，语言的习得水平不应该只是会拼读单词，更重要的是形成口头的交流能力，而听力输入的重要作用就是强化学习者对于发音部位和声调语调的记忆，在不知不觉中习得地道的英语口语。

总之，几乎所有的汉语方言区都有自己独特的发音习惯。而本文所研究的信阳方言区，因其涵盖了诸多方言区的发音的特点，而显得异常丰富和富于变化。所以，对该方言区进行相应研究应该是具有一定的借鉴意义的。本文所述的英语语音的习得策略力求给予该区的英语学习者以指导和借鉴，但是语言学习，必然要下得苦工才能有所得。

注：本文为“南阳师范学院2016年大学生实践教学活动创新项目“信阳方言区英语学习者语音习得策略研究”的研究成果。

（作者单位：南阳师范学院外国语学院）