自主学习策略在高中语文写作教学中的应用探析

一、高中语文写作教学的现状

首先，在作文教学中，教师往往较为重视语言知识的积累、写作方式的模仿和写作技能技巧的培养，只是在总结相关材料的基础上向学生讲授一些作文写作的公式和捷径。这种流于形式的作文教学方式势必会在一定程度上扼杀学生的思考和创新能力，使得他们写出来的文章非常空洞。在参与作文教学的过程中普遍存在着消极、僵化、枯燥甚至是讨厌、排除的心理，学生不愿意下笔写作，进而致使高中语文作文教学的教学质量和教学效率非常低下。

其次，教师在学生写作前往往较为重视指导学生的作文写作方式，在写作完成后的讲评中也非常重视评价、指导学生的技巧技能运用，且会制定出比较统一的标准。这种讲评、指导的统一化是对学生思维能力和创意意识的又一次压制。而讲评的过程中，当语文教师对学生的作文写出讲评后，学生往往并不会自主修改自己的文章，即便他们根据讲评进行了文章修改，教师也很少会对学生的修改情况进行二次讲评，这就使得学生很难从自己的文章写作过程中充分认识到自己写作的长处和短处，进而很难获得真实有效的写作经验积累。在指导的过程中，教师不灵活的写作题材选择方式使得学生很难实现思维能力和思维发散能力的有效提升。

最后，在作文教学中，语文教师往往会为了快速完成作文讲评，仅仅对学生作文中的不足之处进行评价，对学生写作的优点则会置之不理。在作文批改的过程中，由于各种因素的限制，教师往往比较喜欢给学生做出较为抽象和过于笼统的评语，很少会针对特定的问题进行针对性的评价，使得学生的作文评语往往具有很强的类同性。这就使得学生在听完教师的讲评以后，对自己文章写作的长短处很难形成清楚的认识和了解。教师对学生写作优点的点评不足，即便在缺点点评中也不会知道学生怎样进行扬长避短，这就导致作文的最终形态就是其原始形态，这必然难以真正提升作文教学的教学效率。

二、自主学习策略在高中语文写作教学中的应用

首先，高中语文教师必须注意激发学生的写作热情，以培养学生的写作兴趣。兴趣是最好的老师，很多高中生对写作的兴趣毫无兴趣，语文写作仅仅是为了完成某一项任务，这也使得语文写作教学的效果不高。为此，教师在教学中应该注意激发和培养学生的写作兴趣，引导学生用发现的眼光看待周边的人、事、物，并能够将自己的所想、所感写入自己的作文中。另外，高中语文教师还必须注意学生的个性差异，鼓励学生建立起写作的信心，以激励学生更好的进行习作。比如，教师可以让高中生养成日常写日记随笔的良好习惯，并要求学生每周上交一篇随笔文章，随笔的内容和形式可以不受任何的限制，只要求学生将自己的日常感悟或者日常小事进行记录，从而让学生在随笔的写作中激发他们的写作激情，同时也可以积累日常生活素材，让学生更积极主动的写作。除此之外，教师还应该帮助学生养成良好的写作心境，这就要求教师不能够用强制的态度要求学生写作，而应该为学生提供选择写作的实践和空间，从而不断提高学生的写作水平。

其次，在高中语文作文教学中，教师还必须注意尊重学生的个性差异，以不断增加学生自己作文的亮点。高中生的性格大致已经定型，而且每一个学生都有自己的性格，都有自己的思想特点，在语文写作的过程中，学生都会或多或少的在文中展现自己的个性特点。对此，语文教师在作文教学中，应该注意到每个学生的个性差别，并善于制定较为有效的教学形式，增强学生对写作主题的感悟，从而让学生在写作中有话可说，并鼓励学生写出自己的个性特点，而不是照搬某些作文模式。而为了更好地发挥学生的个性优势，在语文写作教学中，教师可以进行分组教学，同时注意每个小组成员在性格、才能、个性以及成绩等方面的互补性和差异性，确保小组成员之间可以相互帮助、取长补短，在语文写作主题确立之后，小组成员之间可以相互讨论，让给分组合作的方式，不仅可以培养学生的合作意识和自主学习能力，而且可以激发学生的创新思维和创造能力，从而达到发散学生思维，提高学生写作能力的目的。

最后，在语文写作教学中，教师要想提高自学学习策略的教学成效，还必须注重完善语文教学的教学评价教师在进行作文批改时，不但要指出学生写作的不足之处，而且还要明确表明他们的优势之处，让学生能够清楚的认识到自己的优缺点，并鼓励学生在后续的写作中扬长避短。在作文评讲之后，还要鼓励他们积极的进行作文的后续修改，对于学生修改中不明白的地方及时的进行指导，并在学生修改完之后进行再次评讲，这样不但能够帮助学生积累有效的写作经验，而且还能在很大程度上实现写作水平的有效提升。另外，由于学生们的写作兴趣与教师对他们的表扬和称赞之间存在着密切的关系，对学生有点的肯定和鼓励能在很大程度上提升高中生的文章写作兴趣，激发他们的文章写作自主性和积极性。因而，在高中语文作文写作中，特别是在学生作文评价中，要是要注重学生写作优点的挖掘和赞扬，对他们的进步多多进行鼓励，以激发他们的作文学习和文章写作兴趣，让他们在文章写作中获得更多的学习乐趣。

三、结语：

写作教学是高中语文教学的重要内容，对陶冶学生的情操、培养学生的语文素养具有积极的推动作用，尤其是随着新课程改革的不断深入，高中语文写作教学的重要性得到了更多的重视，为此，现代的高中语文作文教学尤其应该注意培养学生的自主学习能力，语文教师应该不断创新教学理念，提高学生的自主学习意识，进而不断培养学生的语文学习兴趣，提高高中语文的作文教学成效，提高高中生的写作水平。

（作者单位：江苏省兴化市楚水实验学校）