浅谈中职英语教学改革

英语属于一门国际性的语言，随着经济的不断发展，科技水平也在不断的进步，人们越来越重视英语的学习与应用，同时各行业领域也非常的重视人才的英语水平。尤其是对于那些面对着许多升职以及升学等人员来说，英语的重要性越来越凸显出来。近年来，我国政府鼓励各地积极发展职业教育，职业教育也越来越受到人们的重视。每年国家都要出台相应的职业教育发展政策，越来越多的初中生选择了进入中职学校学习一门职业的技能。本文主要针对于当前中职生英语教育的一些现状，提出了其在英语教学方面的问题以及和应对策略。

随着我国不断的深入的开展中等职业教育的改革，目前大多数的中等职业教育英语老师已经接触到了先进的教学方法，在英语教育观念方面也具有了一定的进步。但是，由于我国当前阶段的中等职业教育方面仍然受到一些偏见等多方面的影响，一部分中职英语老师缺乏一种大胆的创新思维，没有深刻的意识到并改变传统的中职英语教学方法的意义，从而一定程度上限制了中职英语教学的效果。所以，为了科学的改善中职英语课堂教学的效果，本文分析了当前的中职学校的英语课程的教学情况，并提出了关于改善中职英语教学的思想与实践的建议。

1 当前阶段中职学生的现状

一般来说，对于中职学校的学生来说，其大多数都是在中考考试当中成绩不佳，不能参加普高的学习，可以说属于一类特殊的群体。这其中的学生有一部分是受到父母的影响下选择进入中职学校，还有一部分的学生是自己选择参加中职院校的学习，为了逃避高中的压力，还有一部分人直接主动选择参加中职院校，没有参与中考。这些学生相当一部分是来自农村等偏远的地区，一般家中的经济条件比较低，在物质方面家长不能完全的给予支持。随着近年国家不断的投入中职教育，越来越多的学生愿意选择职业学校去学习一门技术。但是这些学生的学业水平情况不容乐观。

近些年来，我国不断的出台扩大院校招生政策，越来越多的普通高校逐步的扩大招生规模，这就导致了我国一些地区的普通高中也逐步的扩大招生人数，这就影响了中等职业学校的生源的质量。实际上很多的中等职业学校基本都可以无条件的入读，可以说属于无门槛的学校，相当一部分的学生的入学成绩比较差，而其中英语的平均成绩更是惨不忍睹，不及格人数占大多数可以说当前的中职学生的英语水平比较低，甚至就是初中低年级的水平。这部分的学生对英语学习缺乏兴趣，英语学习的基础比较薄弱，有的学生已经视英语学习属于一种负担了，导致了学习效果差。

2 中职英语教学存在的一些问题

2.1缺乏明确有效的中职英语教学目标

目前的初中英语课堂教学设计过程中缺乏明确的课程目标，忽视了初中英语的具体特点，没有从多元化角度来进行设计英语课程教学目标。即便是有的初中英语老师们能够用心去设计教学目标，但是可能存在一些机械化的情况。另外还有的一部分初中英语课程教学目标的深度比较浅，教学目标的问题将直接导致课堂效率较低，而与学生的互动也大多偏重于形式。

2.2中职英语课堂教学考核不科学

新型的中职英语教学方法的提出就意味着我们必须要改变传统的被动的英语学习方式，也要放弃机械的训练，但是这并不意味着中职英语教学不能进行一定的模拟或者实战考核训练。有些中职英语教师根本没有认真的去对待，选择一种科学有效的英语知识训练考核模式，仅仅就是采用一些比较死板固定的考题去考核。实际上这种考核方式并不符合中职学生的实际目的，出现了一种低效的局面。

2.3部分英语小组合作学习流于形式

尽管在目前的一些中职英语课堂中，中职英语老师也会偶尔组织一些讨论小组进行学习讨论，但是一些情况仅仅是流于形式的层面，这种小组讨论的方式效率低下，不能真正意义上辅助学生们去解决英语问题。所以，对于这种当前中职英语课堂情况，我们需要进行思考，并采取改善的措施。

2.4 中职英语教师没有结合学生的特点

有的中职英语教师没有根据当前中职学生的实际情况，而是盲目的去开展英语教学，也没有仔细研究中职学生以往的英语成绩和基础功底。有些中职英语教师简单的认为自己所使用的教学法可以适用于任何学习情况或者年龄段的学生，却不知道不同的学生的实际情况千差万别。

2.5上课过程没有生机，缺乏激趣效果

兴趣才是最好的老师，只要是对某一事物产生了兴趣，那么就会有去了解分析这一事物的驱动力，这对于学习来说也是这样，学生对课程的兴趣才是他们去认真学习的动力。但是，目前有一部分中职英语老师在讲英语课时，英语内容缺乏趣味性，没有生机，学生缺乏学习英语兴趣；还有就是讲一些比较浅层次的有趣的东西，尽管表面上学生感兴趣，但实际上并不符合真正目的，出现了一种低效的局面。

3 加强改善中职英语教学水平的措施

3.1积极改变传统的中职英语课堂教学模式

首先只有英语教学模式上改变了才能进一步加强师生之间的互动。一般传统的中职英语课堂教学模式主要依靠老师的讲解过程，对于学生的学习主动性的培养却忽视了。中职英语课堂教育方式的改革主要是提高学生们的自学能力，开阔他们的思路，这就必须要求中职英语老师必须要进行适当的引导，大力普及采取讨论式的教学方式或者是启发式的

教学方式，尽可能降低死记硬背的内容，提高学生的学习主动性。这样有利于拓展学生们的知识体系，同时提高他们的学习的能力，让学生自己去针对一些问题进行分析和解决，培养他们的独立思考能力以及逻辑思维能力。

3.2采取多样化的课堂教学方式

中职学生年龄比较小，思维活跃、喜欢积极表现自我，所以说，中职英语老师在其教学过程中要灵活的结合这一时期学生的特点，从而进行多样化的教学形式，例如尝试着将表演的方式引入课堂，可以在课堂上介绍一些名家名作，然后采用诗朗诵比赛或者话剧表演等方式，这些丰富形式的活动有利于这些学生们能够主动参与其中，强化学生们的学习英语热情，可以让学生们处于轻松的学习氛围当中。课堂上能够充分地提供初中生表达自己的观点，强化对于课本知识的深刻理解。

3.3严把中职英语课程考核质量关

中职英语课程期末考核的目的主要是着眼于督促中职学生们可以认真地参与中职英语的重难点学习，保证掌握考试内容的规范性，同时也能够促使学生们提高对于中职英语学习的重视程度。期末考核评估必须要按照标准的规程进行全面的阶段性英语知识考核。考核过程中中职英语教师要严格监督，对于成绩不达标的学生要进行强化日常的监督。

对于中职学生来说，只要在这堂课中有了浓厚的兴趣，他们一定会接受并且认真听讲。所以，为了提高中职英语课堂教学的有效性，广大中职英语教师和学生们必须要相互交流和支持，在实际的教学过程中不断的摸索经验，这样能够明显提高自己的教学观念。经过对教学方式方法的大胆创新，学生们能够有效适应，帮助中职学生们快乐学习英语知识。

（作者单位：广西国际青年职业技术学校）