农村高中学校体育信息资源的开发策略

信息时代的快速发展造就了体育信息资源的产生，通过对体育信息资源开发的目的意义的分析，结合农村学校存在的现状，提出开发体育信息资源的策略，丰富体育课堂教学内容，提高教学效率。

随着信息时代的快速发展，人们越来越多谈到“信息资源”一词，它涉及广阔的领域，体育也不例外。在新课程改革的今天，如何丰富体育课程资源无疑是一个热点问题，如何有效开发利用体育课程信息资源，促进体育课堂的教学成效，更是一线教师研究的大课题。因此，通过对福鼎市11 所完中学校的调研，提出农村学校开发体育信息资源的策略，为区域学校体育提供建设性意见。

1 开发体育课程信息资源的目的意义

随着课程信息资源不断深入到各学科领域， 体育课程资源也以促进体育课堂教学成效为目的挖掘体育信息资源。传统体育教学由于教学资源有限，特别是农村学校体育教学内容缺乏，很难实现体育课堂教学的最优化。因此，合理利用体育信息资源特殊功能，可以规范体育技术动作，突破体育技术的重难点。例如，体育教学中学习一个新的技术动作， 体育教师将技术动作以视频的制作或以不同难度动作递进的图片展示在体育课堂上，将抽象的动作形象化，让学生直观性地自主探究学习；然后由教师根据学生的不同技术水平进行指导与交流，既加深技术动作重难点的认识、理解与掌握，又弥补了教师讲解示范的不足，解决了学生参差不齐体育技术水平的问题，激发学生的学习热情，达到了终身体育的教学目标，提高体育教学质量。

2 农村高中学校体育信息资源现状

2.1 教师的素养

开发体育课程信息资源的主体是体育教师，他对体育课程信息资源的认识程度直接影响信息资源的开发成效。从对11 所完中学校的调查中表明，体育教师对体育信息资认识源模棱两可，没有积极学习的态度；大多数教师对体育课教学抱着安全度过45分钟即可，其它相关学生的兴趣、教学内容枯燥和课堂教学质量不高等置之不理，每天应付性重复着；学校也不重视体育课堂教学。长久造成学生对体育课不感兴趣，甚至达到厌恶的情绪。另外，体育教师只有在优质课和观摩课上偶尔引进体育教学信息资源。如挂图、视频或音乐等。

2.2 教材内容

教材是实施课程的重要资源，也为教学提供了最基本的资源素材。但是传统教材提供的资源素材已经无法满足体育课程的实际要求，因为教材的运用是受地域、时间、空间等多方面因素制约，因此，新课程三年一册的体育健康教材只提供了基本框架，没有具体的操作内容，鼓励地方和学校根据当地的具体条件和学生的实际情况制定适宜的课程内容。为此，只有充分有效地开发和利用课程资源，才是实现课程目标的根本保证。

2.3 校园体育信息资源环境

体育信息资源是指校园中能传递体育信息和体育理念，影响学生体育观的载体，包括体育书籍、体育标语、体育格言、体育雕塑、各类体育宣传等。从福鼎市11所完中学校的调查显示，各个学校的体育各类书籍、报刊、杂志等并不丰富，只有一中相对会好一些；学校体育标语、体育名言牌数量更少，只有学校举办运动会、体育节或各种比赛才有一些横幅、宣传橱窗等相关信息，参加某些比赛获奖学校会在全校师生升旗时进行报道；没有一所学校有体育媒体运动场馆。总之，各个学校没有重视对体育信息资源的开发。

3 开发体育信息资源的策略

3.1 提升体育教师的信息资源开发能力

开发体育信息资源，需要体育教师对体育信息资源有一个全面的认识。教师只有不断提高自己的学识水平，及时了解与关注学生喜闻乐知的体育信息，掌握体育相关知识，并充分利用远程网络培训，进行体育教学的研究。体育教师只有掌握获取体育信息资源的渠道，懂得查询、检索和加工等开发技能，根据学校和学生的实际，从报刊、书籍和网络等信息资源中筛选适合自身体育课堂教学有益的信息，丰富体育教学内容和方法，激发学生的体育学习兴趣。

3.2 引导学生获取信息资源方法

学校体育是为终身体育服务，体育教师除了让学生形成终身体育意识和习惯，掌握基本知识与技能外，还要关注学生的体育学习能力和学习方法，使学生学会体育学习。因此，在体育课堂上教师要正确引导学生在不依赖教师的前提下，独立或合作跳出课本，跨出课堂和学校，获得课堂以外的体育信息资源，丰富自己的体育学习内容。如音像、书籍、报刊、广播、电视、网络和其他电子媒体。另外，教师要帮助学生如何筛选体育信息资源，创造条件让学生亲身体验，获得实际的经验，才能为终身体育学习服务。例如，篮球项目在高中的教学普及率非常高，为了激发学生的兴趣，教师利用NBA联赛，适时组织学生观看；教师结合课堂教学及时给予插评，让学生更深入理解篮球运动的乐趣，提高学生的体育鉴赏能力。

3.3 合理选取信息资源内容

随着体育新课程改革的不断深入，体育课程资源问题越来越突出，特别是信息资源开发，使体育教学覆盖的知识面变广，学生了解体育教育功能也增多，对学习体育的兴趣变浓厚。因此，各个学校体育教师要根据学生的身心特点和自身学校的实际条件，最大限度合理选取体育信息资源，认真备好每一节课，将课的内容尽量融合文字、图片、动画、视频图像等信息资源，吸引学生的探究欲望，拓展学生的视野。虽然体育课教学内容没有具体的规定，但是教师通过报刊杂志、书籍或网络上选取教学内容时一定不能盲目，对学生健康有利的、能够激发和保持学生运动兴趣的、可供学生选择的一切内容都可以纳入教学范围。这样体育课堂的教学内容也丰富了，学生的选择面也广，体育信息资源也充分发挥了补充和辅助的作用。

3.4 优化体育课程信息资源设施

体育信息资源的开发离不开上级部门和学校领导的支持，学校体育主管部分应该多方面、多渠道筹措资金为体育教学服务。农村学校力求在现有条件下努力建设校园硬件设施，突出自身学校的特色，合理巧妙布置场地、器材，创设优质体育校园氛围。例如，利用宣传栏加大宣传体育相关知识，学校的LED屏应时时滚动校园体育最新动态，学校在不同位置悬挂一些名人名言，体育场馆附近或校园边角设立体育塑像，鼓励学生到图书馆查看体育相关报刊、杂志、书籍；引进先进的信息化设备，并对学生开放，通过教师的筛选，让学生通过体育视频、教学网站等获取体育信息资源，满足学生的需求，以激发学生的体育兴趣。

3.5 开展体育信息资源交流

体育信息资源涉及的内容和面非常广，教师要充分挖掘校外体育信息资源弥补校内资源的不足，以扩大对体育信息资源的共享。例如，组织学生通过校际、校社、校企之间的访问、比赛交流等形式，实现师资和设施的资源共享，发挥人才和知识优势帮助社会、社区、企事业单位开展体育活动；通过组织编排、裁判等工作，使学生得到教学实践的锻炼机会。学校体育场馆在业余时间对社会开放，也可以利用社会社区、企事业单位体育设施闲置时间进行体育教学。另外，通过广播、电视、网络、书刊等，及时了解新兴时尚的体育活动，把握学科发展动态，获取最新研究理论，指导学生体育实践和进行体育文化教育。

总之，开发体育课程信息资源，需要学校领导的大力支持，加大投入人力物力财力，引进先进的体育教学设施。体育教师要更新理念，主动探索新知识、新手段，因校制宜、因人制宜， 收集和创新体育信息资源并加以完善和积累， 形成自己特色的体育教学方式， 提高体育教学质量，促进学生的身心健康发展。

福建省教育科学“十二五”规划2014年度立项课题“高中体育课程资源现状的调查与研究”（FJJKCG14-557）

（作者单位：福建省福鼎市第五中学）