研究《蒹葭》教学设计方法

目前，各个学校已经陆续开展了新课程教学，鉴于新课程教材已经广泛应用，为此，教师在进行教学工作时就应当积极研究适合学生学习、发展的教学方法，以提高学生的学习积极性。这就需要教师认真地设计教学方案，以不断实行符合新课程标准、符合学生特点的教学工作。

1.前言

教学设计就是为了不断接近理想的教学目标，通过一系列相对系统的观点和方法等，严格按照教学过程中需要遵循的基本规律而对教育教学活动进行具有系统性、科学化、显性化以及最优化规划的一种过程。换言之，教学设计就是通过各种理论的应用，将教学过程中所需要的各个要素进行不断整合，并对整个教学过程进行合理安排和合理计划的一个教学过程。最终实现优化学生的学习效果，使学生的学习效率得以提高的目的。为此，本文重点就《蒹葭》的教学设计方法进行了简单研究，仅供读者参考。

2.教学目标设计

教学设计是为了是教师达到一定的教学计划和教学目标而进行的系统的规划和安排等，为此，在进行《蒹葭》的教学时，教师一定要明确其教学目标。只有明确地把握教学目标，才能正确的进行教学设计，否则将很容易导致其教学设计出现偏差。如在进行《蒹葭》的教学之前，教师首先要对《蒹葭》全文进行综合把握，之后再确定其教学目标。如了解《诗经》的六义即风、雅、颂、赋、比、兴，而《蒹葭》以文中，则重点运用了“起兴”的手法进行描写。为了使文章更具音韵美，文章又运用了大量的重章叠句如“蒹葭苍苍，白露为霜”、“蒹葭萋萋，白露未晞”等。充分考虑到上述几点之后，教师就可以把其教学目标设置成：掌握《诗经》中的基本文学知识；重点了解本文中所用修辞手法，并加以理解；理解重章叠句在本文中运用的优点；品味本诗中的音韵之美等，从而有利于培养学生的学习兴趣。

1.教学重点、难点设计

进行教学设计的主要目的就是为了促进学生对于知识的理解和把握，从而使学生的学习能力以及学习成绩有所提高。因此，在进行教学设计时，就要针对教学中的重点、难点进行认真设计，以减少学生学习时的难度，使学生充分理解文章所要表达的内容。首先教师要对学生已有的知识技能进行了解和把握，并对学生学习中存在的问题进行了解和分析，之后再进行教学设计。由于《诗经》的文化历史悠久，而《蒹葭》一文是《诗经》中的名篇，古文对于学生来说也一直是一个“老大难”问题，为此，教师在设计《蒹葭》教学方案时，就需要重点针对这一现状，将教学过程的难度降低，使学生易于接受。因此可以就《诗经》的相关知识对学生进行讲解，以使学生简单了解其特点。并就“起兴”手法以及重章叠句形式为学生进行简单介绍。由于诗歌中的意象是作者用来抒发感情的载体，因其相对抽象，学生也难以理解，因此教师可以在设计时应对学生多加引导，使其不断体会作者营造的意象从而理解作者想要表达的情感。同时，教师也可以提出问题，引导学生进行思考，从而将文章的难度降低。如诗歌中，作者反复追寻的“伊人”并未明确指出其具体形象，为此，可以让学生进行思考。多数学生可能回答是作者心爱的姑娘，但是也可能回答是男性。这时，教师就要引导学生向其他方面进行思考，如理想等。

3.教学过程设计

在进行教学过程的设计时可以首先为学生创设学习情境，进而导入《蒹葭》一文的学习。如在《蒹葭》课程导入的环节，就可以设计成通过多媒体播放的方式为学生播放《在水一方》的歌曲，进而引出《蒹葭》一文。因为目前深受学生喜爱的古装电视剧中就常常出现以古诗词改编而成的歌曲。以此来设计导入部分，可以顺利地将学生的注意力吸引到课堂当中来。在讲授新课时，可以将“兴”的变现手法以及重章叠句作为讲授的重点内容。比如在故事中就常常用这种表现手法“青青园中葵，朝露待日晞”看似与文章中“少壮不努力，老大徒伤悲”毫无关系，但是却以此来引出文章所要表达的重点，这是一种起兴手法。又如每次演讲几乎都有一句“金秋九月，我们即将迎来……”的句子，这也是起兴的表现手法之一。

4.巩固训练设计

为了使学生掌握的知识更加牢固，教师可以设计相应的课堂作业以及课后作业。如，请同学们寻找每一节的重章叠句中变化了的个别词语，请同学举手回答。学生的答案有：苍苍-凄凄-采采等。同时可以让同学们进行分组讨论，如指出文章中诗歌的韵脚，学生可以指出“苍、方、长、央”等。也可以让学生探讨文中诗歌的特点，学生将自由发表言论，之后由老师进行总结发言：文中主要以四言为主，并使用了一系列叠词来对诗人的焦急的心情进行强化，同时增强诗歌的音韵美，使作者的情感得以强化。在此基础上，也可以利用布置课后作业的方式为学生进行巩固训练，如要求学生根据自己的理解，以散文的形式将文中作者所描绘的场景形象生动的描绘出来。并根据自己的现象为自己的文章加入故事情节等。

5.结束语

在进行教学设计时，需要充分结合学生的实际情况以及教师的工作经验。并且在设计时充分结合学习目标、教学重点、难点、教学过程以及巩固训练等，从而不断减轻学生的学习压力，帮助学生尽快掌握知识、提高学生学习主动性，进而不断提高其学习成绩。

（作者单位：江苏省淮安市吴集镇初级中学）