创新精神与实践能力与大学生发展自我的关系

所谓创新，就是在特定的环境下，利用已有的条件、知识和技能对原有事物加以改进革新，改变事物发展的方法、途径、环境、元素乃至创造出新的事物。而实践则是人自觉自我的一切行为，狭义上来讲则是人改造自然和社会和处理问题的行为，所谓实践能力就是人利用知识和技能改造环境和解决问题的能力。早在1999年，中共中央国务院在《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出：“实施素质教育，以培养学生的创新精神和实践能力为重点”。创新精神是一个民族向前发展的动力源泉，而实践能力则是人把理论运用到实际上的最基础也是最重要的能力。此二者相互联系，相互影响。实践能力是创新精神的基石，推动创新精神的实现与发展；创新精神是实践能力进步与发展的加速器，加速人实践能力的提升。创新精神和实践能力都是当代人才必备的重要素质，是素质教育的重要部分。而高校作为人才培养的重要战略高地，承担着培养社会主义现代化建设重要接班人的重任，在近几年都重视起了对学生创新精神和实践能力的培养。创新精神和实践能力对于大学人才培养还有以下重要影响：

一、创新精神和实践能力有助于提高在校大学生的学习能力与自我发展

创新精神和实践能力对于大学生在校的发展有着十分重要的影响，此二者有助于学生将平时课堂理论与实际相结合，拥有积极、主动的创新精神和勇于探索的实践能力有助于一个大学生更好地在校园里发展自我。

1、创新精神和实践能力能够帮助大学生将课堂学习与应用实践结合在一起。现如今学校里的大学生基本上全部都是九零后。与80后学生相比他们的特点十分鲜明：既有个性鲜明化发展，敢于担当，对于新事物接受能力强，人际交往网络化等时代特色，同时也有自私、心理脆弱，挫折承受能力差等缺点。对于90后学生来说，他们没有经历过大的挫折，没有明确的学习目标，因此对自己的学习没有明确的规划。但对于一些优秀的同学来说他们平时在上课时将老师倾囊相授的理论加以吸收，在实践的基础上进行发展，达到“举一反三”的效果。这就是创新精神给学生的影响。而在理解的基础上，学生再通过实践进行知识巩固，并通过实践结果反过来促进自己对理论认识的深刻性和具体性的了解。

2、创新精神和实践能力能够促进大学生健康生活，拓展人际关系。90后学生好奇心强，对新事物接受能力高，他们不再以成绩的高低来评判人，更注重能力的发展。在富有创新精神的同学来看，一个学校的学习并不是死板地按照学校的规定在寝室、课堂、食堂“三点一线”的乏味生活中进行。他们会更合理的安排自己的生活，在其中加入许多自己喜欢的元素来丰富自己的学校生活，使之更加精彩。而富有实践能力的学生则能更有条理的将自己的生活规划的更加合理，并将之在付诸实践的基础上进行发展。因此，富有创新能力和实践能力的学生总是可以比其他学生更合理的规划自己在学习、生活、运动、情感上的时间，从而调理了自己的身心健康。同时这样的学生在90后学生看来是富有人格魅力的。首先他们的生活多彩又不乏合理规划，这样的生活会吸引其他同学的羡慕进而进行模仿；第二，富有创新精神的同学往往好奇心强，在面对人家交往时常常会主动出击，去争取自己的圈子的最大化；第三，富有实践能力的学生往往具备很强的组织能力和集体精神，他在人际交往中通过实践来稳定和平衡自己各个集体中的群体关系。因而学生也愿意和这样的同学成为朋友相互学习。

3、创新精神和实践能力有助于大学生的思想发展。90后大学生思想比较开放，个性自由发展，容易受网络上和西方一些不正确言论的影响，从而导致思想朝错误方向发展，个别人甚至出现极端思想。但对于有实践能力的学生来说，他们不会对虚假言论盲目吸收甚至传播，他们对新事物的理解和接受往往建立在自己的实践上，不会出现盲从现象。因而那些可通过实践的正确思想言论可以帮助他们更好的发展思想。而富有创新精神的同学则会将正确的思想在实践的基础上推陈出新从而推动正确思想的发展。

二、创新精神和实践能力有助于大学生的就业与创业

当代中国发展已经出现一些问题：一方面经济建设和物质文明的高速发展使得我们需要大量的人才来加强我们的发展能力；另一方面，初等教育和中等教育的应试化发展使得高等教育无法提高素质教育水平来培养出大量创新意识强和实践能力高的高素质人才。所以现在人才市场的供需双方都在迫切渴求对方。大学生希望找到一份与他们学历相当的好工作，而企业则希望能够招到与岗位能力相符的人才。

实践能力有助于大学生就业。受传统教育观点影响，许多学生将自己的学习目标定位为取得好的考试成绩，从而使的自己在学校的发展被考试成绩所束缚。一些学生在上大学期间只注重自己专业课和文化课的成绩，无法从“做一个学习好的好学生”的固定思维中跳出来，一些与社会接轨的实践活动被他们视为“多余的事情”，认为做一个学生“分内的事情”就是好好学习。但一旦面临就业就会发现自己与社会的脱节，在找工作中往往会出现茫然和无措感。而有实践能力的学生在上大学时则会从以往的思维模式中跳出来。他们会根据自己的目标合理安排自己的课余时间，许多同学选择了多种形式来拓展自己的实践能力：（1）参加学生会或学校社团，通过处理学生工作或者在同好者之间交往联系提高自己为人处世的实践能力；（2）在课余时间兼职打工，通过课余时间的工作培养社会经验；（3）参加学校勤工助学岗，通过做助理、助教主管，提高自己办事实践能力，又加强了对学校事务的了解。在经过这些实践之后，学生提高了自己的实践能力。与实践能力较弱的学生相比，在应聘时处于有利地位。

1、创新精神有助于学生创业。相对于大学生就业困难的现象，许多高校出现了大学生“创业热”的景象。相较于大多数同学愿意按部就班的走求职上班升职的道路，有部分同学则运用他们的创新精神选择走自主创业道路。并且，现在大学中，由许多同学在毕业前甚至刚入校时就已经置办了自己的产业，成为了自己的老板。这样的现象还在逐年增多。随着时代的发展这些创业的同学创业形式也有所创新，创业人数逐年增多，并且呈低年级化发展。以郑州大学美术学院学生而言：在2012——2013学年期间，当时大三的学生也就是2010级学生共有2人创业，大二的学生也就是2011级学生共有3人创业，当时的大一学生2012级无人创业。其中多数学生的创业形式为美术生创业最常见的办理私人画室。而到了2013年——2014学年期间，现在的大四学生2010级共有3人创业，另有部分同学计划在毕业后创业；现在的大三学生2010级除了之前创办画室的同学之外，另有一名同学创办一间设计公司；现在的大二学生2012级有1名学生创业，创业形式为与一名社会人士合力创办画室和雕塑厂；现在的大一学生2013级，有一名学生在家乡与同学合办画室，一名学生一学校为平台与其他院系学生合作创办营销平台，一名学生则创下了包括画室、网络营销、代购团在内的多份产业。这些学生以自己独特的创新精神，通过在学校期间的锻炼和实践提高了自己的创业能力，为将来毕业后的创业打下良好的基础。

三、结论

综上可看出，在日益激烈的竞争中，如果学生可以在学校里通过自己的努力提高自己的创新精神和实践能力，不但有利于自己在学校更好的发展，更有利于在自己毕业后的漫漫奋斗旅途中创造出自己的奇迹。

（作者单位：郑州大学）