顺应时代发展的自主学习能力培养

自主学习最突出的特点是具有自主性，它要求参与自主学习的学生具有自主学习能力。强调自主学习，就是要增强学生主体意识，增强学生学习兴趣和动力，为更好的实现学生自我教育和自我超越提供有利条件，以更好地帮助学生学会学习、学会反思、学会做人。

一、加强政治教学中自主学习能力培养的必要性

（一）强化自主学习能力的培养，是顺应时代发展的客观要求。教育以时代为背景，必须适应时代发展的需要。教育重心必须从掌握知识转移到发展学生能力、培养学生学习的独立自主性上来。教学要坚持以学生为主体，把学习的自主权利真正还给学生，让学生真正实现自主学习。只有这样，才能使学生在大量信息面前自主地判断、选择、获取和应用信息；才能培养学生综合运用知识分析问题、解决复杂问题的能力。

（二）强化自主学习能力的培养，可以有效实现高中政治教育目标。在中学政治课新课程的教学实践中，不仅要强调知识传授，更应关注学生的品德教育、心理教育，激发学生的参与意识，促进学生的自主学习，因为世界观、人生观和价值观的形成是有自身的认识规律的，是符合意识形态的特点的，必须通过本人的自觉要求才能实现，不能靠灌输、更不能强制。如果学生在教学中不是自觉自愿、不是积极主动地参与，就连思想政治教学中的一些基本知识和理论都难以记住，就谈不上把这些知识和理论内化为自己的心理品质，也就难以实现政治教育的目标。

（三）强化自主学习能力的培养，可以更好地满足学生个性心理发展需要。高中生有一定的自制力和较强的独立思维意识，其抽象思维、分析、综合能力已有较大的提高。因此教师要让学生自己学会主动地去概括、归纳、思考问题，提高综合运用能力，逐步脱离教师去自主地学习。

（四）强化自主学习能力的培养，可以有效解决思想政治教育实效性差的问题。我们提倡的思想政治理论课自主学习，要求学生不能局限于书本知识，更要通过多种渠道捕捉知识，使学生接触到大量过去课堂不能涵盖的信息。使他们学会用书本上的政治理论原理和知识分析社会问题。通过这样的学习，扩大了学生的知识面，适应了学生自身发展的需要，从而树立独立学习的信心。

二、加强政治教学中自主学习能力培养的对策

（一）营造宽松的课堂气氛，调动学生自主学习的情感。首先，教师应该为学生营造一个民主、宽松、和谐的氛围，给学生创设一种研究、讨论、质疑的环境。对学生在课堂上的所思所想要延缓判断，不急于评论学生提出的看法孰优孰劣更要严禁武断的否定；对学生产生的标新立异、思维闪光点要尽可能给予鼓励性评价；允许学生进行探究，对学生的偶然失误要持宽容态度；学生在这种民主、宽松、和谐的氛围中，容易产生愉快的心情和乐学的情感，他们自主学习能力才能得到更好的发展。其次，建立良好的师生关系。良好的师生关系促使学生学习兴趣油然而生，课堂气氛会活跃愉快。

（二）激发学生的兴趣爱好，培养学生自主学习的积极性。思想政治课既是一门智育课，又是一门德育课。因此，必须充分发挥思想政治课的育人功能，积极引导学生正确认识学习目的和意义，让他们明白为什么要学习、为谁学习，从而把自己的学习和前途、理想联系起来，以此激发学习动机，促进学生的自主学习，把自己的志向和学习目标转化为强烈的学习动力。同时，作为一名政治教师，从备课、教学设计到上课，组织教学活动全过程，都要考虑到如何让学生对自己的教学感兴趣，如何让学生把这种兴趣转化为他们进行自主探究的动力，成为他们开始学习的动力。

（三）充分利用现代网络，强化学生的自主学习。在信息社会的今天，各种信息都可以通过网络迅速传播。网络中承载着大量的信息，教师与学生拥有信息的机会是均等的，更多的时候，学生了解掌握的信息可能比教师还要多。思想政治理论课教师的任务将转变为如何引导学生在这信息的海洋中筛选、获取对学生提高思想道德素质有利的信息，给学生展现多方面的素材，这样可以调动学生多种器官，让学生从中捕获尽可能多的信息，然后根据问题的要求，从这些信息中筛选有效信息，最后对信息进行加工、传递、吸收利用，以便利用旧知识，创造新知识。

（四）充分利用社会实践，强化学生的自主学习。社会实践活动是思想政治理论不可缺少的环节，它可以使学生通过各种实践活动，把所学的知识、技能，运用于实际，把理论与实际有机结合起来，使理论能真正解决实际问题。作为高中政治课教师应该结合教学内容组织学生参观学习和进行课外实践活动，应该针对信息社会的特点，培养学生捕获、判断和利用信息的能力。因为观察社会除了直观的方法以外，还有间接的方法，就是通过对信息社会所释放出来的大量政治、经济信息进行捕获、选择、收集加工、传递和吸收利用，从中抽象概括出社会生活的真实原貌，以便全面、深入、正确认识事物的特点和本质。

（作者单位为湖南省双峰县第一中学）