依托生活化品德教学，发展学生良好心理品质

品德教学和一般的教学科目不同，既要求进行一定的理论知识教学，又要求我们通过一些生活案例来进行道德教学，只有不断引进生活中的案例才能让学生真实的感受到品德教学的意义，同时也能不断丰富我们的课堂，减少品德教学的枯燥性，提高学生对品德教学的兴趣和积极性。品德教育不仅存在于校园，还存在于生活，因此我们在注重学校教学的同时，更应该注重家庭教育。对于学生来说，家庭和校园是他们最常呆的地方，因此我们应该充分注重家庭教育，要加强教师和家长的联系，从家长那里获得更多的关于学生的信息，这样才能方便我们的教学工作，同时，我们还应该让家长掌握学生在学校的动态，这样才能及时和学生进行沟通，只有家长和教师共同努力，我们才能做好教育工作，才能帮助学生健康成长，全面发展。

一、当前依托生活化品德教学存在的问题

（一）社会需求导致教学理念偏差

随着改革进程的不断推进，社会主义经济市场制度已经在我国获得了很好的实践，促进我国经济不断发展，使得我国的综合实力与核心竞争力不断提升，越来越多的企业开始出现职业人才的缺口，较多学校看准了市场的需求，在进行教学时往往会注重培养学生的成绩，希望可以帮助学生更好地就业，忽视了品德教学。尽管这种教学方式在很大程度上提高了就业率，但是这种错误的教学理念忽视了品德教育的重要性，使得学生的思想道德素质十分低下，出现一系列问题，严重制约了学生的发展。一旦忽视了品德教学，那么学生在成长过程中就会出现较多心理问题，使得学生无法获得更大的发展。

（二）教学模式较为单一

受到历史和传统教学模式的影响，学校的教师在进行品德教学时采用的依旧是较为落后的教学模式，即教师讲课学生听课，这种传统的教学模式不仅会降低教学效率，还会使得学生的学习兴趣不断下降，学生的思维力和想象力会受到限制，无法发表自己独特的看法，久而久之，学生就会失去学习的动力。而由于政治教学内容本身就十分枯燥，道德教学没有充分和生活实际相结合，使得教学内容较为乏味，学生往往不愿意花费时间和精力参与到教学中去，导致道德教学效率十分低下。

（三）学生对道德教育存在抵触心理

随着教育事业的不断发展，当前社会对教育的要求越来越高，许多学校和家长为了提高学生的成绩，往往会安排较多的课程和作业，因此学生本身就有着较大的学习压力。而大多数学生都认为品德教育属于政治教育，会无形中加大学生的学习压力，因此许多学生都对品德教学存在偏见，不愿意进行品德知识的学习，这就使得品德教学效率一直无法得到提升。

二、“依托生活化品德教学，发展学生良好心理品质”的主要对策

（一）突破教材的束缚

当前尽管学校已经对品德教学模式和教学理念进行了较大幅度的调整，但是由于其自身资源和能力十分有限，导致学校的品德教学效率一直无法得到提高。我国品德教学依旧存在着较大问题，无论是教师的专业素质还是学生的学习能力都会在很大程度上影响到品德教学的效率，因此在对学校品德教学进行改革时，应该从整体出发，抓住不同因素进行分析，不断提高品德教学水平。首先，我们应该对当前的教学理念进行改革，不应该受到历史和传统观念的束缚，在今后的工作中，要不断突破教材的束缚，要加强品德教学和实际生活的联系，只有这样才能不断丰富我们的教学内容，创新教学形式，提高学生对品德教学的兴趣，从而可以积极的参与到品德教学中去。比如，我们可以选择一个合适的品德教学主题，然后组织一定形式的比赛或者游戏，让学生在实际案例中体会到品德教学的意义。因此，突破教学的束缚十分必要。

（二）加强与实际生活的联系，整合教学资源

陶行知指出：“生活教育与生俱来，与生同去。他认为活到老学到老，教育是存在于我们的各个年龄阶段的，因此教育对人来说是十分重要的。而陶行知先生所说的教育不仅包括了学校的教育，还包括了生活中的教育，他认为教育是存在于生活当中的，生活中的一切事物都可以成为我们的教育题材，教育脱离了生活便不是真正的教育，而生活脱离了教育便不是有意义的生活。因此，要想不断提高品德教学的效率，就应该不断加强教学和生活之间的联系，做好资源的整合。比如，学校可以根据品德教学的需要组织一些读书活动，让学生根据自己的兴趣选择和品德教学有关的书籍，然后自主地交流读书心得，这样的做法不仅可以促使更多的学生参与到实际的品德教学中去，还可以提高品德教学的效率。

（三）提供更多体验生活的机会

把握品德教育和生活之间的联系，要将品德教育和生活实际充分结合，这样才能做到生活即教育，引导学生更好地参与到品德教学活动中来。因此在品德教育中要给学生提供更多体验生活的机会，只有这样才能不断提高学生对品德教学的兴趣，从而不断提高我们品德教学的效率。在以后的品德教学活动中，教师应该将政治教学和我们的生活实际相结合，多举一些生活中的例子，帮助学生进行分析和思考，只有这样才能让学生认识到品德教学的作用。教师应该不断对当前的教学方法进行创新，引进先进的教学设备，不断优化教学环境，给学生提供更为丰富的教学资源，不断提高学生的学习兴趣和学习积极性，促进学生参与到实践的教学工作中来。

总之，在教育学生时，不仅要注重知识的教育，还应该注重学生的思想道德水平的教育，只有做好了德育工作，我们才能帮助学生建立正确的三观，才能解决学生的心理问题，保证学生心理健康，这对学生的生活和学习都是十分有利的，因此我们应该提高对德育的重视度，不断提高学生的思想道德素质。因此我们要加强对品德教学的重视，争取从生活中让学生意识到品德教学的重要意义，只有这样才能不断提高品德教学的效率，促进学生的全面发展。

（作者单位：福建省永春县桃城中心小学）